Aplicación de estrategias de enseñanza para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica en una institución educativa urbana de la provincia de Pastaza

Patajalo Cuji, Belia Yolanda

Aplicación de estrategias de enseñanza para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica en una institución educativa urbana de la provincia de Pastaza

dc.contributor.advisor	Ponce Cordero, Roberto Raúl
dc.contributor.author	Patajalo Cuji, Belia Yolanda
dc.date.accessioned	2026-10-19T18:25:07Z
dc.date.issued	2026-08-17
dc.description	This study aims to improve and strengthen reading comprehension skill through the implementation of teaching strategies in fourth-grade students of Basic General Education (EGB), who present difficulties in the development of reading processes. These difficulties are mainly associated with the persistence of mechanical and repetitive reading practices that do not promote active participation or critical reflection. In response to this issue, the research question guiding this study is: ¿How can reading comprehension be strengthened in fourth-grade EGB students in an urban educational institution in the province of Pastaza? The study was conducted with a sample of 28 students. The research followed a qualitative approach, framed within an interpretive-constructivist paradigm and an action research design. Data were collected through participant observation and instruments such as field notes, a checklist, and a reading comprehension test. These tools allowed for the identification of reading difficulties and supported the implementation of a pedagogical intervention aimed at addressing them. The pedagogical proposal was based on the reading strategies developed by Isabel Solé, which are structured into three stages: before, during, and after reading. The results showed a progressive improvement in students’ participation, comprehension, and development across the literal, inferential, and critical levels. Additionally, an increased interest in reading was observed. The findings highlight that the appropriate use of teaching strategies plays a crucial role in enhancing reading comprehension skill.
dc.description.abstract	La presente investigación se centra en mejorar y fortalecer las competencias lectoras mediante un estudio de estrategias de enseñanzas a los estudiantes de cuarto año de EGB, quiénes presentan dificultades en el desarrollo y etapas de la lectura. La falta de esta habilidad se da porqué aún, se mantienen lecturas mecánicas y sistemáticas, sin permitir la participación y reflexión crítica. De acuerdo a esta problemática identificada surge la pregunta de investigación ¿Cómo fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de Cuarto Año de EGB en una institución educativa urbana de la provincia Pastaza? El proyecto investigativo se aplicó a una población de 28 estudiantes. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo con un paradigma interpretativo-constructivista y diseño de investigación acción. A partir de los datos recogidos, a través de la técnica, la observación participante y el uso de instrumentos como, el diario de campo, la lista de cotejo y prueba de comprensión lectora dónde se diagnosticó problemáticas lectoras, para dar posibles soluciones con la ejecución de una intervención pedagógica investigativa en el aula. La propuesta pedagógica se fundamentó en la aplicación de estrategias de lectura planteadas por Solé, donde estas se desarrollan en tres períodos antes, durante y después de leer. Los resultados evidenciaron un avance progresivo en la participación, comprensión y desarrollo de los niveles: literal, inferencial y crítico además el interés por la lectura en los estudiantes. Cabe mencionar que la aplicación de estrategias de enseñanza correctas ayuda y contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de la comprensión lectora.
dc.identifier.uri	https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/4259
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación
dc.subject	Comprensión lectora
dc.subject	Estrategias de enseñanza
dc.subject	Lectura guiada
dc.subject	Lectura inferencial
dc.subject	Investigación-acción
dc.subject	Rol de docente
dc.subject	Reading comprehension
dc.subject	Teaching strategies
dc.subject	Guided reading
dc.subject	Inferential reading
dc.subject	Action research
dc.subject	Teacher’s role
dc.title	Aplicación de estrategias de enseñanza para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica en una institución educativa urbana de la provincia de Pastaza
dc.type	Thesis
dc.unae.paginacion	107 páginas
dcterms.audience	Trabajo de titulación: Maestria en Educación
person.identifier.orcid	orcid.org/0009-0006-0992-1289
person.identifier.orcid	orcid.org/0000-0002-1819-2085