La migración parental y las habilidades socioemocionales en niños de 4 a 5 años: Sistematización de experiencias
| dc.contributor.advisor | Vélez Rodas, Mónica Patricia | |
| dc.contributor.author | Garcia Cajamarca, Nayely Brillid | |
| dc.contributor.author | Lozano Aucapiña, Cristopher Mateo | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-04T16:57:09Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-08 | |
| dc.description | The separation of one or both parents due to parental migration generates changes in the socio-emotional development of children, which demands priority attention from the educational and social sphere. A systematization of experiences was developed in an Initial Education Center in Azogues (Ecuador), with children aged 4 to 5 years, of which several children had migrant parents. The objective of this research was to analyze the impact of parental migration on the development of socio-emotional skills of infants aged 4 to 5 years in Initial Education through theoretical foundations, the systematization of experiences observed in pre-professional practices for the development of digital resources that raise awareness in the educational community. A mixed approach was applied that included interviews with teachers, surveys with parents and caregivers, and participant observation. The findings show that parental migration influences social interaction, emotional management and participation in school activities. Behaviors of isolation, rebellion and sadness were observed in the infants, while caregivers assumed parenting roles with affective limitations. The research generates a proposal for motivating microvideos about parental absence posted on a web page. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la migración parental en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los infantes de 4 a 5 años de Educación Inicial. La separación de uno o ambos progenitores a causa de la migración parental, genera cambios en el desarrollo socioemocional de los niños, lo que demanda atención prioritaria desde el ámbito educativo y social. Se desarrolló una sistematización de experiencias en un Centro de Educación Inicial de Azogues (Ecuador), con niños de 4 a 5 años, de los cuales varios niños/as tenían padres migrantes. Se aplicó un enfoque mixto que incluyó entrevistas a docentes, encuestas a padres y cuidadores, y la observación participante, se usó la sistematización de experiencias observadas en las prácticas preprofesionales para la elaboración de recursos digitales que sensibilicen a la comunidad educativa. Los hallazgos evidencian que la migración parental influye en la interacción social, el manejo de emociones y la participación en las actividades escolares. Se observaron conductas de aislamiento, rebeldía y tristeza en los infantes, mientras que los cuidadores asumieron roles de crianza con limitaciones afectivas. La investigación genera una propuesta de concientización a través de microvideos motivadores colgados en una página web. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3990 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEI; 291 | |
| dc.subject | Migración Parental | |
| dc.subject | Enfoque mixto | |
| dc.subject | Habilidades socioemocionales | |
| dc.subject | Sistematización de Experiencias | |
| dc.subject | Parental Migration | |
| dc.subject | Mixed approach | |
| dc.subject | Socio-emotional skills | |
| dc.subject | Systematization of Experiences | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial | |
| dc.title | La migración parental y las habilidades socioemocionales en niños de 4 a 5 años: Sistematización de experiencias | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 143 páginas | |
| person.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-9936-9152 |