Ambientes de aprendizaje para fortalecer el lenguaje comprensivo en una estudiante con discapacidad auditiva de la Unidad Educativa Especial Nicolás Vásquez.

dc.contributor.advisorJuca Pañega, María Estefani
dc.contributor.advisorArciniegas Sigüenza, Martha Liliana
dc.contributor.authorAguirre Avilés, Joffre Stalin
dc.contributor.authorJaramillo Granda, Rosa Noemí
dc.date.accessioned2025-01-28T21:32:14Z
dc.date.available2025-01-28T21:32:14Z
dc.date.issued2024-08-10
dc.descriptionLa creación de ambientes adecuados para estudiantes con discapacidad auditiva es fundamental para facilitar su interacción en el entorno educativo y promover aprendizajes significativos. Esta investigación se centra en la pregunta: ¿Cómo fortalecer el lenguaje comprensivo en una estudiante con discapacidad auditiva del aula 2 de la Unidad Educativa Especial Nicolás Vásquez? El objetivo principal es diseñar ambientes de aprendizaje que fortalezcan el lenguaje comprensivo de la estudiante H.V., utilizando la Lengua de Señas Ecuatoriana. La fundamentación teórica aborda aspectos sobre la discapacidad auditiva, el lenguaje comprensivo y ambientes de aprendizaje, destacando que el desarrollo del vocabulario y la comprensión del lenguaje son cruciales para que la estudiante interactúe de manera efectiva en situaciones cotidianas. La investigación adoptó un enfoque hermenéutico-interpretativo, con un enfoque cualitativo, utilizando el estudio de caso y técnicas como observaciones, entrevistas y diarios de campo. Los resultados revelaron dificultades en la comprensión de expresiones corporales, gestuales y faciales, así como problemas en el uso de señas para la comunicación, pertenecientes al lenguaje comprensivo. Ante esta problemática, se desarrolló una propuesta para diseñar espacios que optimicen el lenguaje comprensivo. Para validar la misma, se consultó a especialistas, quienes afirmaron que el trabajo responde a las necesidades de la estudiante y requiere realizar ajustes mínimos. En conclusión, el diseño de ambientes de aprendizaje inclusivos no solo incrementará el conocimiento de la estudiante, sino que también mejorará su adquisición de información y optimizará su interacción en el entorno educativo, constituyendo una propuesta relevante, necesaria e innovadora.es
dc.description.abstractCreating suitable environments for students with hearing impairments is essential to facilitate their interaction within the educational setting and promote meaningful learning. This research focuses on the question: How can receptive language be strengthened in a hearing-impaired student from Classroom 2 of the Nicolás Vásquez Special Education Unit? The primary objective is to design learning environments that enhance the receptive language of the student H.V. The theoretical foundation addresses aspects related to hearing impairment, receptive language, and the learning environment, highlighting that the development of vocabulary and language comprehension is crucial for the student to interact effectively in everyday situations. This optimizes her understanding of concepts and enables her to follow instructions. The research adopts a hermeneutic-interpretive paradigm with a qualitative approach that aligns with the observed reality. The case study method was used, applying data collection techniques such as observation guides, interviews, and field diaries, which were essential in identifying trends. To validate the proposal, specialists were consulted who confirmed that the work meets the student's needs and only requires minimal adjustments. In conclusion, the design of inclusive learning environments will not only increase the student's knowledge but also improve her information acquisition and optimize her interaction within the educational setting, constituting a relevant, necessary, and innovative proposal.es
dc.description.cityAzogueses
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3684
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación del Ecuadores
dc.relation.ispartofseriesTFEE-DS;26
dc.subjectDiseño de Ambiente de Aprendizajees
dc.subjectLenguaje Comprensivoes
dc.subjectDiscapacidad Auditivaes
dc.subjectLearning Environment Designes
dc.subjectComprehensive Languagees
dc.subjectHearing Disabilityes
dc.titleAmbientes de aprendizaje para fortalecer el lenguaje comprensivo en una estudiante con discapacidad auditiva de la Unidad Educativa Especial Nicolás Vásquez.es
dc.typebachelorThesises
dc.unae.idAutor0150819712es
dc.unae.idAutor1105704546es
dc.unae.idDirector0105205884es
dc.unae.idDirector0103642336es
dc.unae.paginacion130 páginas:es
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especiales

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