Gamificación para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en preescolares de un Centro de Educación Inicial particular de Cuenca

Abstract

En educación infantil, el predominio de metodologías tradicionales basadas en tareas rutinarias, limita la creatividad y la motivación en el aprendizaje. Es por ello, que se llevó a cabo la presente investigación, en donde se aplicó la gamificación como estrategia didáctica considerando principalmente el juego, los retos y la resolución de problemas. Como objetivo se planteó, evaluar la eficacia del uso de la gamificación para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los preescolares de un Centro de Educación Inicial Particular de la ciudad de Cuenca. La metodología respondió a un paradigma socio-crítico, con enfoque cualitativo y adoptó el método de investigación-acción. Se utilizó la observación participante y entrevistas semiestructuradas como instrumentos de recolección de datos. La propuesta de intervención diseñó un sistema de diez actividades gamificadas que integran retos, niveles, componente lúdico y recompensas simbólicas para promover un aprendizaje vivencial. Luego de la aplicación de la propuesta, se concluye que la gamificación es una estrategia pertinente y eficaz que potencia la motivación intrínseca y el involucramiento activo de los preescolares. Esta estrategia no solo facilitó la construcción de nociones matemáticas fundamentales, sino que también transforma la práctica docente hacia una educación innovadora y de calidad.