Estrategias didácticas lúdicas para el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de 2do EGB
| dc.contributor.advisor | Pazmiño Cruzzatti, Ivan Efrain | |
| dc.contributor.author | Castillo Torres, Denis Fabricio | |
| dc.contributor.author | Olmos Bueno, María Isabel | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-26T22:15:40Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-19 | |
| dc.description | The objective of this research was to develop playful teaching strategies that promote the development of social-emotional skills in second-grade students in General Basic Education. The study was conducted under the pragmatic paradigm, using a mixed approach that combined qualitative and quantitative tools to obtain a more comprehensive view. The action research methodology was applied, which allowed for collaborative reflection with the people involved. The sample consisted of 18 students, who were given a questionnaire at two points in time (pre-test and post-test) to assess progress in five skills: self-awareness, self-motivation, awareness of others, social skills, and responsible decision-making. The quantitative results of the questionnaire administered show an improvement in all socio-emotional skills, measured by an increase in the mean and median, and a decrease in the standard deviation. This confirms that progress has been made in self-awareness, self-motivation, empathy, social skills, and responsible decision-making. Likewise, qualitative sources, which come from interviews and focus groups, confirm these improvements, illustrating progress in emotional expression and motivation. In conclusion, the playful strategies that were implemented not only helped in socio-emotional development, but also contributed to better coexistence and school climate, demonstrating the value of play as an educational tool. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar estrategias didácticas lúdicas que favorezcan el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica. Se trabajó bajo el paradigma pragmático, con un enfoque mixto, combinando herramientas cualitativas y cuantitativas para obtener una visión más completa. Se aplicó la metodología de investigación-acción, que permitió reflexionar de forma colaborativa con las personas involucradas. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario en dos momentos (pretest y postest) para poder evaluar avances en cinco competencias: autoconciencia, automotivación, conciencia del otro, habilidades sociales y toma de decisiones responsables. Los resultados cuantitativos del cuestionario administrado constatan una mejora en todas las competencias socioemocionales, medida a través de un aumento en la media y mediana, y una disminución en la desviación estándar. Esto corrobora que se han realizado avances en autoconciencia, automotivación, empatía, habilidades sociales y toma de decisiones responsables. Asimismo, las fuentes cualitativas, que provienen de las entrevistas y los grupos focales, confirman estas mejoras, ilustrando avances en la expresión emocional y motivación. En conclusión, las estrategias lúdicas que fueron implementadas no solo ayudaron en el desarrollo socioemocional, sino que también contribuyeron a una mejor convivencia y clima escolar, evidenciando el valor del juego como herramienta educativa. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3972 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEB-EGB; 308 | |
| dc.subject | Estrategias didácticas lúdicas | |
| dc.subject | Competencias socioemocionales | |
| dc.subject | Educación General Básica | |
| dc.subject | Playful teaching strategies | |
| dc.subject | Socio-emotional skills | |
| dc.subject | Basic General Education | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica | |
| dc.title | Estrategias didácticas lúdicas para el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de 2do EGB | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 93 páginas | |
| person.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-7612-5083 |