Aja shuar como una alternativa didáctica para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales en el 2do grado de EGB de la UECIB Tsantsa

Abstract

El presente trabajo aborda el problema de la didáctica de las ciencias naturales con los estudiantes de 2do grado de la UECIB Tsantsa, derivado del uso de metodologías tradicionales que limitan la participación activa y la vinculación cultural. Ante esta situación, se propone la implementación del aja shuar1 como alternativa didáctica intercultural que integre los saberes ancestrales con los contenidos curriculares. La relevancia del estudio radica en que contribuye tanto al fortalecimiento del aprendizaje académico como a la revitalización de la identidad cultural y la sostenibilidad comunitaria, en concordancia con el MOSEIB y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. El objetivo general es implementar el aja shuar como recurso didáctico para la enseñanza de ciencias naturales, mientras que los objetivos específicos se enfocan en recopilar conocimientos ancestrales, aplicar técnicas tradicionales en un huerto escolar y elaborar una cartilla pedagógica de los saberes locales. La investigación se sustenta en el paradigma crítico-social, con un enfoque cualitativo de tipo investigación-acción y diseño etnográfico. Se emplearon técnicas como la observación participante, entrevistas y grupos focales con docentes, estudiantes, padres de familia y líderes comunitarios. Se espera como resultado el fortalecimiento de la motivación hacia las ciencias naturales, la recuperación y transmisión de saberes ancestrales, la participación activa de la familia y la comunidad, así como la generación de una propuesta metodológica replicable en otros contextos de educación intercultural bilingüe.