El Aprendizaje Basado en Proyectos para la enseñanza-aprendizaje inclusivo de la escritura en el sexto grado de EGB

Abstract

La enseñanza de la escritura en educación básica representa un desafío pedagógico, especialmente desde un enfoque inclusivo, es decir, que atienda la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje. Considerando aquello, la presente investigación se plantea como objetivo general analizar el Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia para fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje inclusivo de la escritura en estudiantes de sexto grado de Educación General Básica. Como eje metodológico, este estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo - propositivo, empleando técnicas como la observación y el análisis diagnóstico de producciones escritas de los estudiantes. Los resultados evidenciaron dificultades en la coherencia, cohesión y organización de párrafos, lo que justificó el diseño de una guía didáctica estructurada por fases bajo la metodología ABP. Con aspecto final, se concluye que el Aprendizaje Basado en Proyectos favorece la participación activa, el trabajo colaborativo y el fortalecimiento de habilidades escriturales en un entorno inclusivo y contextualizado.