Representaciones sobre la relación familia – escuela en el subnivel de básica media desde la Teoría de Continuidad - Discontinuidad.
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Publisher
Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Abstract
This study investigates the representations of the family-school relationship in middle basic education, using the theory of continuity-discontinuity. It explores the perspectives of teachers, students, and families in a fifth-grade educational context in Ecuador, identifying socioeconomic and time-related barriers that limit family involvement and affect students' academic performance and socio-emotional well-being. Through a qualitative-ethnographic approach, including participant observation, interviews, kinetic drawing, surveys, and curriculum document analysis, the research reveals a significant disconnection between family perceptions and student experiences. Strategies are proposed to improve this relationship, such as flexible schedules, effective communication methods, emotional support programs, and integrative activities that promote collaboration between parents, students, and teachers.
Description
Este estudio investiga las representaciones sobre la relación familia-escuela en la educación básica media, empleando la teoría de la continuidad-discontinuidad. Se exploran las representaciones de docentes, estudiantes y familias en un contexto educativo de quinto grado en Ecuador, identificando barreras socioeconómicas y de tiempo que limitan la participación familiar y afectan el rendimiento académico y el bienestar socioemocional de los estudiantes. A través de un enfoque cualitativo-etnográfico, que incluye observación participante, entrevistas, dibujo cinético, encuestas y análisis de documentos curriculares, se revela una desconexión significativa entre las percepciones familiares y las experiencias de los estudiantes. Se proponen estrategias para mejorar esta relación, tales como la flexibilización de horarios, métodos de comunicación efectivos, programas de apoyo emocional y actividades integradoras que fomenten la colaboración entre padres, estudiantes y docentes.
Keywords
Relación Familia - Escuela, Educación Básica Media, Teoría de la Continuidad - Discontinuidad, Participación Familiar, Rendimiento Académico, Bienestar Socioemocional, Estrategias de Mejora, Family - School Relationship, Middle Basic Education, Continuity - Discontinuity Theory, Family Participation, Academic Performance, Socio - Emotional Well-being, Improvement Strategies