Docentes, educandos y familia: interacción en procesos de enseñanzaaprendizaje en la ruralidad

Abstract

Para que, los procesos de enseñanza-aprendizaje, se desarrollen adecuadamente dentro de los espacios rurales, se requiere la participación y compromiso constante de los actores pertenecientes al entorno, como lo es la triada educativa (docentes, educandos y familias). En dichos contextos este proceso se caracteriza por ser un ambiente afable, identificado por tener un modelo educativo UBP. A través de la experiencia vivida, se ha da realizado una sistematización analítica que pretende comprender cada proceso vivenciado. Cuyo objetivo se centró en describir cómo la interacción entre la triada educativa influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje contribuyendo al desarrollo integral de los infantes. El cual se sustenta con un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo, con el diseño sistemático de los 5 pasos propuestos por Jara (2020). Dentro del estudio, se llegó al análisis temático y una triangulación de datos de la información obtenida a través de técnicas como: la observación participante, entrevistas y grupo focal; aplicados a docentes, representantes y/o padres de familia y estudiantes de una escuela rural. Como resultados se obtuvo que para una educación de calidad en este espacio debe haber la participación constante de todos los actores educativos. Concluyendo que, la interacción de la triada educativa se visualiza en aspectos tales como: la comunicación efectiva, la participación activa, el apoyo mutuo y la formación integral. Requiriendo de la colaboración y el compromiso por parte de la triada referida para que se obtengan resultados positivos en la educación de dicho entorno.