El Paisaje Sonoro para potenciar la Educación auditiva en los estudiantes de 14 años

Abstract

En la presente investigación se analiza la potenciación de la educación auditiva ya que en la escuela en la que se realizó las practicas se evidencio que no existe una forma de trabajare intervenir la educación auditiva por esto se plantea al paisaje sonoro como una herramienta pedagógica que podría potenciar la percepción auditiva, a su vez esta se menciona en el currículo de ECA de manera no explicita pero se presenta en destrezas musicales en la que aparece la escucha activa y consciente, la identificación y reconocimiento de sonidos, la percepción de cualidades del sonido y la exploración del sonido en el entorno y en el subnivel en el que se trabajó con estudiantes de Educación General Básica Superior el currículo de ECA enfatiza la escucha crítica y reflexiva, la relación entre cultura y sociedad, y la apreciación del sonido. El paisaje sonoro es considerado como el conjunto de sonidos que se presentan en un entorno definido, incluyendo sonidos naturales, humanos y artificiales, también se trata de como escuchamos, interpretamos y sentimos los elementos sonoros en las que influyen la experiencia, identidad y relacion con el lugar, concepto desarrollado por el compositor y teórico R. Murray Schafer. El objetivo de la investigación se basa en como potenciar la educación auditiva mediante el uso del paisaje sonoro como herramienta pedagógica con estudiantes de Educación General Básica Superior. Para esto se elaboraron algunos tipos de actividades en las que los estudiantes exploraron los medios sonoros para identificar y registrar los sonidos mediante una lista que potencialmente funciona para la creación del paisaje sonoro. De este modo se abordó un enfoque cualitativo y se utilizó técnicas de observación participante, el diario de campo, el registro descriptivo y un diario sonoro que ayudo a recolectar la información, la experimentación y elementos sonoros, para así analizarlos y evidenciar los resultados, los cuales muestran que el paisaje sonoro podría llegar a ser un medio oportuno para la potenciación de la educación auditiva en los entornos educativos. Esto implica un aporte pedagógico dentro de los recursos de la música contemporánea en la educación.