Guía de actividades Waldorf para disminuir comportamientos disruptivos en infantes de 5 a 6 años

Abstract

Los comportamientos disruptivos se definen como un conjunto de conductas inadecuadas que afectan la dinámica escolar, el desarrollo emocional y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas conductas limitan el rendimiento académico, generando un ambiente escolar tenso y deterioro de relaciones interpersonales; por ello el objetivo principal es desarrollar una guía de actividades enfocadas en la pedagogía Waldorf a través de la expresión artística para que contribuya a la disminución de comportamientos disruptivos en estudiantes de 5 a 6 años. Para esta investigación se implementó un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, utilizando el método de estudio de caso. Se llevaron a cabo guías de observación a los estudiantes y una entrevista a la docente de la institución para comprender la problemática planteada. Como resultados se obtuvo que la población estudiada presenta comportamientos disruptivos durante las clases, lo que constituye un gran desafío que demanda una intervención oportuna que garantice un proceso de aprendizaje basado en la convivencia. Para dar respuesta se realizó una guía de actividades que fue validada por expertos cumpliendo con los criterios de coherencia, funcionabilidad e impacto. Como resultados se destaca la necesidad de fortalecer la propuesta incluyendo más las inserciones curriculares. Como conclusión, se establece que los comportamientos disruptivos deben abordarse mediante estrategias educativas innovadoras basadas en la expresión artística, ya que permiten que los infantes canalicen sus emociones de manera constructiva, fortalecen los vínculos de convivencia, potencian la creatividad, estimulan el desarrollo integral, la autorregulación emocional y la disminución de comportamientos inadecuados.