Estrategias lúdicas para fortalecer la conciencia fonológica en estudiantes de subnivel elemental

Abstract

El aprender a leer es un aspecto importante para desarrollar las habilidades cognitivas y mejorar el aprendizaje. De esta manera la investigación analiza el uso de estrategias lúdicas para el desarrollo de la conciencia fonológica en estudiantes de subnivel elemental en el área de Lengua y Literatura, en una institución educativa de contexto urbano. El problema de investigación genera dificultades que presentan los estudiantes para reconocer, segmentar y manipular los sonidos del lenguaje, lo cual incide de manera negativa en los procesos de lectura. En este contexto el estudio se fundamenta en referentes teóricos relacionados con la conciencia fonológica y el aprendizaje basado en juegos, los cuales resaltan la importancia de metodologías activas y participativas en el proceso educativo. El objetivo de la investigación es fortalecer la conciencia fonológica mediante la implementación de estrategias lúdicas, que favorezcan aprendizajes significativos. Metodológicamente, el estudio se desarrolla en un enfoque cualitativo a través del método de la investigación acción, lo que permite intervenir en el contexto educativo y reflexionar de manera crítica sobre la práctica pedagógica. Para la recolección de datos se emplean técnicas como la observación y el registro sistemático de las actividades desarrolladas. Los resultados evidencian mejoras significativas en el desempeño fonológico de los estudiantes, así como un incremento en su participación, motivación e interés durante el desarrollo de las actividades. Finalmente se determina que la aplicación de estrategias lúdicas favorece el desarrollo de la conciencia fonológica y contribuye al fortalecimiento de los procesos de aprendizaje en el aula.