Guía para el fortalecimiento de la Inteligencia emocional de los docentes de Educación General Básica del cantón Biblián

Abstract

La presente investigación nació en el contexto de las prácticas preprofesionales (PP) realizadas durante séptimo, octavo y noveno ciclo en una institución educativa situada en el cantón Biblián, donde se evidenció la necesidad de fortalecer la inteligencia emocional de los docentes. Se propone diseñar una guía práctica para el fortalecimiento de la Inteligencia emocional de los docentes. La metodología de la investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y bajo el diseño de investigación-acción, lo que permitió comprender a profundidad la problemática y fortalecer el contexto educativo. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: observación no participante, entrevista estructurada, diario de campo y grupo focal; e instrumentos como guía de observación, guía de entrevista estructurada, guía de preguntas para discusión grupal, el Test TMMS-24, aplicado a la población de 18 docentes de la institución. Se constató en los docentes dificultades relacionadas con la inteligencia emocional, en especial en criterios como: la percepción emocional, la comprensión de sentimientos y la regulación emocional. Para solucionar el problema se diseñó una propuesta basada en una guía de fortalecimiento con sesiones de trabajo. Se implementó la guía en 6 sesiones con actividades organizadas a partir de los resultados alcanzados en el diagnóstico inicial y la adaptación del modelo de Mayer y Salovey. Los resultados obtenidos evidenciaron el fortalecimiento en la percepción, la comprensión y la regulación emocional. Las sesiones fueron de mucha ayuda, según expresan los docentes, tanto en su vida personal como en la profesional.