Factores que influyen en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de una escuela multigrado

Abstract

El presente trabajo de titulación busca examinar los elementos que influyen en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de una escuela multigrado ubicada en Colepato. Esta comunidad está conformada por una población con limitaciones socioeconómicas, migratorias y estigmas asociados a la ruralidad. El objetivo fue analizar cómo los factores lingüísticos, socioculturales, emocionales y pedagógicos inciden en el fortalecimiento o inhibición del acto del habla en los educandos. Para ello, se recolectaron las voces, experiencia y puntos de vista de estudiantes, docentes y familiares, a través de técnicas como la observación participante y los grupos focales, tomando en cuenta una metodología cualitativa y narrativa que se relacionan con la sistematización de experiencias. En base a esto, los resultados señalan que los factores más significativos que impiden la participación oral son el miedo escénico, inseguridad emocional, burla entre pares, desconfianza y timidez. Por otro lado, la familia, la comunidad y el modelo multigrado tienen un alto grado de influencia en la expresión del habla entre los alumnos. Además, la interferencia lingüística producto de interactuar con la lengua quichua la lengua materna y la segunda lengua el castellano comprometen la coherencia discursiva y la construcción del lenguaje personal. Por su parte, las conclusiones componen con la idea de que la oralidad en zonas rurales no solo puede ser acotada como una competencia, sino que además es un proceso intrínsecamente atado a lo cultural, emocional y lingüístico.