Aplicación del principio de representación (DUA) para la enseñanza de las matemáticas.

Abstract

Esta investigación se centra en el desarrollo de una guía didáctica virtual destinada a docentes y estudiantes interesados en el campo de la docencia y la educación inclusiva. El objetivo de este material didáctico es promover un aprendizaje inclusivo que se adapte a las necesidades individuales de los estudiantes. La guía se basa en la implementación del principio de representación del diseño universal del aprendizaje DUA, lo cual implica el uso de múltiples medios y recursos para facilitar el acceso a los contenidos matemáticos. En el transcurso de la investigación, se realizó un diagnóstico para identificar las dificultades que presentan los estudiantes en operaciones básicas de suma y resta, lo que permitió adaptar diversas estrategias didácticas a sus necesidades específicas. La investigación subraya la importancia del trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, así como la necesidad de una capacitación continua para los docentes en materia de inclusión educativa. Además, se analiza distintas experiencias nacionales e internacionales y se realiza una propuesta donde el uso de material didáctico diseñado responda a las particularidades de los alumnos, teniendo en cuenta los distintos estilos de aprendizaje. El uso de herramientas tecnológicas y actividades lúdicas destaca como un medio para motivar y facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos, logrando así que todos los estudiantes puedan acceder y participar en el aprendizaje de manera inclusiva y efectiva. Para esta investigación, se ha portado por el apoyo de la ingeniería didáctica. La cual nos ofrece un diseño metodológico sólido que ayudará a analizar la implementación del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) en el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Al aplicar los principios del DUA, se diseña, implementa y evalúa propuestas didácticas que promuevan el aprendizaje inclusivo en todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales. En resumen, esta investigación resalta la importancia de aplicar un enfoque inclusivo en la enseñanza de las matemáticas, haciendo un reclamo por mayor preparación y recursos para los docentes, así como una colaboración dentro de la comunidad educativa para fomentar un entorno de aprendizaje sin barreras.