La influencia de las redes sociales en las representaciones sobre la sexualidad en estudiantes del subnivel medio de Educación General Básica
| dc.contributor.advisor | Mendoza Carmona, Blanca Edurne | |
| dc.contributor.advisor | Vicuña Almeida, Soraya Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Chávez Vásquez, Adriana Carolina | |
| dc.contributor.author | Galarza Jedan, Paúl Alberto | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-20T21:16:07Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-18 | |
| dc.description | The present study analyzes the influence that social networks have on the representation that students of the middle sublevel of Basic General Education have about sexuality. Without a doubt, sexuality is one of the fundamental elements in the integral development of a person, but its treatment in the classroom is usually subject to moral arguments, pedagogical ignorance, and resistance on the part of educational institutions. This problem is exacerbated by the abundant presence of content about sexuality in the so-called digital culture. This turns social networks into informing agents that contribute to the construction of youth imaginaries, attitudes, and social practices. The research was carried out with a qualitative approach, with descriptive design. Diagnostic evaluations and semi-structured interviews were applied to sixth and seventh grade students of Basic General Education, and to teachers of that level, to whom a semi-structured interview was apply. Limitations were found in the teaching contribution due to the refusal of some teachers to participate and the lack of an informed consent letter that allows the inclusion of students. The findings showed a tendency to avoid addressing issues related to comprehensive sexuality education (SIE) in the classroom, particularly those concerning gender identity, sexual orientation, as well as risk prevention. Such an omission causes an information gap, reinforces stereotypes and limits the critical training of students. In addition, it was identified that the lack of adequate pedagogical training, as well as the anxiety of teachers around the subject restricts the creation of welcoming learning environments rich in dialogue. It is concluded that it is urgent to integrate innovative didactic methodologies where the digital realities of students are located with an inclusive character and respecting sexual and reproductive rights. This is a range of possibilities offered by the study in question to rethink schooling in education and the contemporary challenges of sex education. | |
| dc.description.abstract | El presente estudio analiza la influencia que tienen las redes sociales en la representación que tienen los estudiantes del subnivel medio de la Educación General Básica sobre la sexualidad. Sin lugar a duda, la sexualidad configura uno de los elementos fundamentales en el desarrollo integral de una persona, pero su tratamiento en el aula está generalmente supeditado a argumentos de tipo moral, ignorancia pedagógica, y resistencia por parte de las instituciones educativas. Este problema se agudiza por la abundante presencia de contenidos sobre sexualidad en la denominada cultura digital. Esto torna a las redes sociales como agentes informadores que contribuyen a la construcción de imaginarios, actitudes y prácticas sociales juveniles. La investigación fue realizada con un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo. Se aplicaron evaluaciones diagnósticas y entrevistas semiestructuradas a alumnos de sexto y séptimo año de Educación General Básica, y también a docentes de ese nivel, a los cuales se les aplicó una entrevista semiestructurada. Se encontraron limitaciones en el aporte docente debido al rechazo de rotundo de un maestro del quinto año, quien manifestó que abordar el tema sexualidad podría verse comprometida la integridad de los estudiantes, por ello asumió directamente que los padres de familia no estarían de acuerdo en firmar los consentimientos informados, esta acción limito la inclusión de los alumnos. Los hallazgos mostraron una tendencia a evitar tratar los temas relacionados con la educación integral de la sexualidad (EIS) en el aula, particularmente aquellos concernientes a la identidad de género, la orientación sexual, así como la prevención de riesgos. Tal omisión causa una brecha de información, refuerza estereotipos y limita la formación crítica de los estudiantes. Además, se identificó que la falta de una formación pedagógica adecuada, así como la ansiedad del profesorado en torno a la materia restringe la creación de entornos de aprendizaje acogedores y ricos en diálogo. Se concluye que es urgente integrar estrategias didácticas innovadoras donde se ubiquen las realidades digitales del alumnado con carácter inclusivo y respetando los derechos sexuales y reproductivos. Esto es un abanico de posibilidades que brinda el estudio en cuestión para repensar la escolarización en la educación y los retos contemporáneos de la educación sexual. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3930 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEB-EGB; 307 | |
| dc.subject | Redes sociales | |
| dc.subject | Representaciones sociales | |
| dc.subject | Sexualidad | |
| dc.subject | Educación integral de la sexualidad | |
| dc.subject | Subnivel medio | |
| dc.subject | Formación crítica | |
| dc.subject | Social networks | |
| dc.subject | Social representations | |
| dc.subject | Sexuality | |
| dc.subject | Comprehensive sexuality education | |
| dc.subject | Middle sublevel | |
| dc.subject | Critical training | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica | |
| dc.title | La influencia de las redes sociales en las representaciones sobre la sexualidad en estudiantes del subnivel medio de Educación General Básica | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 113 páginas | |
| person.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-9624-7371 | |
| person.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-3586-6678 |