Conocimiento y comprensiones de la poesía infantil: talleres para docentes en formación de Educación Inicial.

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dc.contributor.authorFajardo Pacheco, Irma Jaqueline
dc.contributor.authorCalle García, Tania Monserrath
dc.contributor.authorGonzález Sanmartín, Vilma Azucena
dc.date.accessioned2025-11-25T18:08:22Z
dc.date.issued2025-07
dc.descriptionThe Ecuadorian Ministry of Education is seeking to integrate reading into the curriculum of pedagogical careers with the Juntos Leemos plan. The Con-Jugando Leer y Escribir project at the National University of Education (UNAE) involves student interns in developing a reading mediation process in educational institutions of Early Childhood Education. Through implementing this project, low teacher motivation to promote reading and the limited use of children’s poetry as a classroom resource have been identified. Therefore, this research aims to investigate teachers-in-training’s knowledge of poetry and their perception of their literature training at the eighth cycle of Initial Education at the UNAE. The methodology is based on the systematisation of the students’ experiences in the Con-Jugando Leer y Escribir project. The results indicated that further training in the teaching of poetry and literary styles is required.
dc.description.abstractEl Ministerio de Educación ecuatoriano, con el plan Juntos Leemos, busca integrar la lectura en el pénsum de las carreras de pedagogía. Justamente, con el proyecto Con-jugando Leer y Escribir de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) se desarrolla, con los estudiantes practicantes, un proceso de mediación lectora en instituciones educativas de Educación Inicial. Con la ejecución de este se identifica la poca motivación docente para la promoción de la lectura y el escaso uso de la poesía infantil como recurso de aula. Por ello, el objetivo de esta investigación es indagar los conocimientos que poseen los docentes en formación del octavo ciclo de Educación Inicial de la UNAE acerca de la poesía y su percepción respecto a su formación en literatura. La metodología utilizada se basa en la sistematización de experiencias de los estudiantes del proyecto Con-jugando Leer y Escribir. Los resultados indicaron que se requiere una mayor preparación y profundización en la didáctica de la poesía, referentes y estilos literarios.
dc.description.cityAzogues
dc.identifier.isbn9789942624635
dc.identifier.urihttps://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3875
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación
dc.subjectEducación Inicial
dc.subjectDocentes
dc.subjectDidáctica
dc.subjectLectura
dc.subjectPoesía Infantil
dc.subjectEarly Childhood Education
dc.subjectTeachers
dc.subjectDidactic
dc.subjectReading
dc.subjectChildren’s Poetry
dc.titleConocimiento y comprensiones de la poesía infantil: talleres para docentes en formación de Educación Inicial.
dc.typeArticle
dc.unae.paginacionpáginas 31-43

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