Migración parental y sus efectos en el bienestar emocional y académico desde la voz de los niños mediante sus relatos de vida

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo analizar la incidencia de la migración parental en el bienestar socioemocional y académico de los estudiantes con padres migrantes en el subnivel elemental de una escuela urbana de la ciudad de Cuenca para mejorar el acompañamiento docente. Se adoptó un paradigma interpretativo bajo un enfoque cualitativo, sustentando en diversos elementos teóricos sobre la migración, la ausencia parental y su relación con el rendimiento académico y socioemocional. La metodología de investigación combinó el método narrativo con técnicas como las entrevistas a docentes de segundo y tercer año, la observación participante y el desarrollo de talleres sobre relatos de vida, empleados como estrategia para la recolección y comprensión de datos. Paralelamente, se aplicaron talleres con un propósito pedagógico, orientados a brindar a los estudiantes espacios expresivos y de acompañamiento emocional. Asimismo, se realizaron jornadas de socialización de resultados y reflexión con los docentes para analizar el fenómeno migratorio. Los principales hallazgos muestran que los talleres se convirtieron en espacios seguros y de confianza donde los niños pudieron expresar sus vivencias, experiencias, emociones relacionadas con la ausencia de sus padres, lo que facilitó su adaptación emocional. Como conclusión, se identificó que la ausencia de los padres genera sentimientos de tristeza, soledad y un fuerte deseo de la reunificación familiar. Además, se observó un impacto negativo en el rendimiento académico, asociado a la falta de apoyo por parte de los cuidadores, comportamientos disruptivos y dificultades emocionales.