Kit didáctico de la Uña Taptana para comprender la relación número-cantidad hasta el 10 en Educación Inicial

Abstract

La presente investigación propone el uso de un Kit didáctico de la Uña Taptana para la comprensión de la relación número-cantidad hasta el 10. El estudio surge a partir de lo observado y del proceso de diagnóstico realizado en un centro de Educación Inicial, donde se evidenció que los infantes mostraban escasa desmotivación e interés, para interactuar con los recursos y estrategias didácticas utilizadas por la docente en el área de lógico-matemáticas. Por medio de las técnicas e instrumentos se realizó la fase diagnóstica, donde se utilizó un paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, combinado con el tipo de investigación descriptivo y la aplicación del estudio de caso. Con los resultados obtenidos se diseñó el Kit didáctico de la Uña Taptana con su manual de uso y 10 planes de clases tomando en cuenta la metodología de María Montessori, el Diseño Universal para el Aprendizaje y los estilos de aprendizaje VAK (visual, auditivo, kinestésico), el 50% de las planificaciones fueron evaluadas por pilotaje. La implementación del mismo provocó en los participantes asombro y curiosidad al ser llamativo e innovador, con esto, los indicadores planteados para cada plan de clase crearon un aprendizaje único y significativo por medio de la manipulación.