Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para contribuir al fomento de la conciencia ecológica en la asignatura Ciencias Naturales

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo fomentar la conciencia ecológica en los estudiantes de tercer año de Educación General Básica del subnivel elemental, mediante la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la asignatura Ciencias Naturales. El estudio se desarrolló en una institución educativa particular de la ciudad de Azogues, Ecuador, donde se evidenciaron conductas inadecuadas relacionadas con la disposición de residuos y el uso irresponsable del agua. La investigación se sustenta en el paradigma socio-crítico, con un enfoque cualitativo y bajo la modalidad de investigación-acción. La población estuvo conformada por 34 estudiantes de entre 7 y 8 años de edad. Para la recolección de información se utilizaron técnicas como la observación participante, entrevista semiestructurada y diarios de campo, lo que permitió diagnosticar el nivel inicial de conciencia ecológica. A partir del diagnóstico, se diseñó e implementó un sistema de actividades basado en el ABP, orientado al análisis de problemáticas ambientales del entorno escolar. Los resultados evidencian cambios positivos en las actitudes de los estudiantes, reflejados en una mayor sensibilización ambiental, participación activa y adopción de prácticas responsables. Se concluye que el ABP constituye una metodología que resulta pertinente para fortalecer la conciencia ecológica desde edades tempranas.