Gamificación unplugged para el aprendizaje del lenguaje químico verbal y simbólico de la nomenclatura de óxidos inorgánicos en el bachillerato

Abstract

En el presente proyecto de investigación se aplica la gamificación unplugged como una metodología activa que busca facilitar el aprendizaje del lenguaje químico verbal y simbólico de la nomenclatura de óxidos inorgánicos. El estudio adopta un tipo de investigación acción con un enfoque mixto, para lo que se aplican técnicas de recolección de datos cualitativas y cuantitativas. Los resultados de la aplicación de la propuesta educativa indican una mejora en la comprensión teórica y procedimental para el dominio del lenguaje químico de las temáticas tratadas. Esto se evidencia en el análisis de los datos del pre-test y post-test y en el análisis de la observación participante, entrevistas a la docente y grupos focales dirigidos a los estudiantes. Además de incremento en el rendimiento académico de los estudiantes, se evidencia un aumento del interés, compromiso y participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. En conclusión, el trabajo evidencia el potencial de la gamificación unplugged en el aprendizaje de la Química, destacándose como una metodología innovadora y accesible. Adicionalmente, su carácter práctico resulta beneficioso en contextos educativos carentes de tecnología.