Plan de asesoría participativo para ausentismo docente validado por expertos en Ecuador

Abstract

El ausentismo docente afecta la continuidad pedagógica y la calidad educativa en contextos donde no existen procedimientos formalizados ni mecanismos de control. Este estudio tuvo como objetivo diseñar un Plan de Asesoría Educativa para orientar al directivo en la elaboración de un Manual de Procedimientos para la gestión del ausentismo docente en una institución del cantón Pasaje (El Oro, Ecuador). Se empleó un enfoque mixto con diseño de estudio de caso único. Participaron 63 docentes y 255 padres mediante encuesta; la rectora y la inspectora general mediante entrevistas semiestructuradas; y se realizó revisión documental. Los resultados evidenciaron la inexistencia de un manual formal, procedimientos informales y reactivos (WhatsApp, pedidos verbales), y un impacto negativo en la continuidad curricular y la disciplina. La triangulación de fuentes mostró la necesidad de un plan participativo. El plan diseñado consta de cuatro fases y siete hitos operativos. Tres expertos lo validaron con una puntuación global de 3,78/4 (escala Likert de 4 niveles), destacando claridad (3,90), pertinencia, factibilidad y coherencia (3,87). Se concluye que el plan constituye una herramienta válida y factible para institucionalizar la gestión del ausentismo docente, siendo replicable en contextos escolares con brechas similares.