Guía de actividades sobre educación sexual integral fundamentada en el currículo de Ciencias Naturales para un paralelo del subnivel elemental

Abstract

En la presente investigación abordamos la Educación Sexual Integral (ESI) desde el área de Ciencias Naturales en un paralelo del subnivel elemental, considerándola como un proceso formativo integral con aspectos biológicos, psicoafectivos y socioculturales del desarrollo del ser (Guerra, et al.). Su inclusión en infancias promueve el respeto, el autocuidado, la toma de decisiones y la prevención de la violencia sexual. A partir de nuestras prácticas preprofesionales, evidenciamos que la ESI se aborda de forma limitada y superficial, influida por tabúes, desconocimiento docente y la ausencia explícita en el currículo. Por ello, se planteó como objetivo abordar la ESI a través de una guía de actividades fundamentada en el currículo de Ciencias Naturales, que permita abordar la ESI de manera integral, lúdica y contextualizada. Se enmarca en el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo y tipo de investigación descriptiva, empleando técnicas como la observación participante, entrevistas y encuestas. Los resultados de diagnóstico evidenciaron que, aunque existen oportunidades curriculares para incluir contenidos de ESI, solo está centrado en lo biológico. La propuesta consistió en una guía titulada “¿Este soy yo? Conociéndome a través de la ESI”, diseñada con actividades activas, cooperativas y de acuerdo a la edad de los estudiantes. Se concluye que esta guía representa una herramienta efectiva y sostenible para integrar la ESI desde una mirada transversal, que aporta al desarrollo académico y al bienestar personal y social de los niños y niñas. Además, refuerza la necesidad de formar docentes conscientes, empáticos y preparados para este desafío educativo.