Integración de habilidades digitales en Educación Inicial: estrategias, desafíos y recomendaciones
| dc.contributor.author | Massuh Villavicencio, Carlos Manuel | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-25T19:37:02Z | |
| dc.date.issued | 2025-07 | |
| dc.description | This review article examines the integration of digital literacy in Early Childhood Education. The research methodology includes a review of academic and gray literature. Recent research on digital literacy in children from zero to six years old is prioritized. The theoretical relevance of figures such as Piaget, Vygotsky and Siemens to understanding the process of acquiring digital skills in children is also considered. Findings highlight skills such as critical thinking, technical literacy, digital creativity and online safety. The role of educators and advocates in promoting these skills, as well as effective educational strategies and tools, are discussed. The importance of teacher training in educational technology and the inclusion of digital literacy in Early Childhood Education curricula is highlighted. It concludes that effective collaboration between educators, advocates, researchers and policy makers is needed to develop a holistic approach to digital education that benefits all children. It is recommended to prioritize the inclusion of digital literacy in the Early Childhood Education curriculum and to develop clear guidelines for the safe and effective use of digital literacy in the classroom. | |
| dc.description.abstract | En este artículo de revisión se examina la integración de habilidades digitales en Educación Inicial. La metodología de investigación incluye una revisión de la literatura académica y gris. Se priorizan investigaciones recientes sobre habilidades digitales en niños de cero a seis años. Se considera, además, la relevancia teórica de figuras como Piaget, Vygotsky y Siemens para entender el proceso de adquisición de habilidades digitales en niños. Los resultados destacan habilidades como el pensamiento crítico, las técnicas, la creatividad digital y la seguridad en línea. Se discute el papel de educadores y representantes en la promoción de estas habilidades, así como estrategias y herramientas educativas efectivas. Se enfatiza la importancia de la formación docente en tecnología educativa y la inclusión de habilidades digitales en el currículo de Educación Inicial. Se concluye que es necesaria la colaboración efectiva entre educadores, representantes, investigadores y formuladores de políticas para desarrollar un enfoque holístico hacia la educación digital que beneficie a todos los niños. Se recomienda priorizar la inclusión de habilidades digitales en el currículo de Educación Inicial y desarrollar políticas claras para el uso seguro y efectivo de estas en el aula. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.isbn | 9789942624635 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3878 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.subject | Alfabetización Digital | |
| dc.subject | Educación Inicial | |
| dc.subject | Habilidades Digitales | |
| dc.subject | Pensamiento Crítico | |
| dc.subject | Tecnología | |
| dc.subject | Early Childhood Education | |
| dc.subject | Digital Literacy | |
| dc.subject | Digital Skills | |
| dc.subject | Critical Thinking | |
| dc.subject | Technology | |
| dc.title | Integración de habilidades digitales en Educación Inicial: estrategias, desafíos y recomendaciones | |
| dc.type | Article | |
| dc.unae.paginacion | páginas 63-73 |