Diálogo de saberes artísticos educativos para la revitalización de las prácticas socioculturales del sector Miraflores, parroquia Hermano Miguel - Cuenca, con las niñas y niños de la Unidad Educativa Juan Bautista Aguirre

Abstract

En la presente investigación, se identificó como problema principal la desconexión existente entre la riqueza de saberes culturales tradicionales del territorio y las actividades de aula de la asignatura de Educación Cultural y Artística (ECA). Esta realidad educativa limitaba una participación motivada en el aula, la construcción de una identidad crítica que tome en cuenta su patrimonio cultural, aspecto fundamental para su formación integral y parte de los objetivos principales del área y currículo de ECA. En este marco, la investigación se propuso implementar un diálogo de saberes artísticos educativos con los niños y niñas, como un conjunto de actividades culturales identitarias con arraigo en el sector y principio de interculturalidad, esto, para incentivar la interacción, la conexión participativa, la identidad, el patrimonio, el disfrute cultural educativo, dar valor y reconocimiento artístico educativo a los aspectos relevantes del patrimonio cultural material e inmaterial del sector Miraflores, parroquia Hermano Miguel, en relación a la alfarería ancestral, textil artístico, juegos tradicionales y representación simbólica del festival “vaca loca”. Para ello, como parte de la investigación acción, enfoque cualitativo, diseño explicativo y exploratorio y de corte transversal. La propuesta artística educativa desplegó un proceso de aprendizaje significativo, experiencial, estrategias participativas y técnicas activas que generen un espacio de aprendizaje cultural. La comprensión del potencial del diálogo de saberes en la educación artística ha abierto una nueva perspectiva sobre cómo integrar enfoques participativos en la Educación Cultural y Artística (ECA). Entre los principales hallazgos se destaca que el integrar las actividades artísticas educativas del sector hacia el currículo de ECA integró contenidos vinculados a experiencias diarias de su entorno, enriqueciendo así su aprendizaje y comprensión. El dialogo de saberes demostró ser esencial para fortalecer la identidad de los estudiantes del sector Miraflores, parroquia Hermano Miguel.