Educación sexual integral para el sexto grado de Educación Básica Media: una propuesta de intervención didáctica desde el Currículo de Ciencias Naturales

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular (TIC) tuvo como objetivo desarrollar la Educación Sexual Integral (ESI) desde la asignatura de Ciencias Naturales para estudiantes de sexto grado de Educación Básica Media. Nuestra investigación se fundamentó en cuatro ejes teóricos: Una introducción a la ESI, ESI en la infancia, ESI en el contexto escolar y ESI en el sistema educativo ecuatoriano. Desde un paradigma socio-crítico y un enfoque cualitativo, empleamos la investigación-acción (IA), estructurada en las fases de diagnóstico, planificación, intervención y reflexión. Para la recolección de datos utilizamos técnicas como encuestas, entrevistas, observación participante y análisis documental. Los resultados evidenciaron que la comprensión de la Educación Sexual Integral por parte de los estudiantes y la docente se limitaba a lo biológico, sin integrar sus dimensiones psicoafectiva y sociocultural. Asimismo, identificamos que el currículo de Ciencias Naturales aborda la sexualidad desde un enfoque restringido, enfocado en lo biológico e higiénico. Nuestra intervención permitió ampliar el conocimiento sobre consentimiento, diversidades sexuales, autoestima y equidad de género, fomentando actitudes más reflexivas y respetuosas. En definitiva, destacamos la necesidad de desarrollar el abordaje de la ESI desde una perspectiva integral, promoviendo un aprendizaje inclusivo y crítico. Por ello, contribuimos al desarrollo integral del estudiantado y a la construcción de un entorno escolar equitativo, seguro y libre de violencia, consolidando la enseñanza de Ciencias Naturales como un espacio propicio para abordar la sexualidad de manera holística.