Condiciones de formación docente en el marco de la pedagogía hospitalaria: buenas prácticas y análisis exploratorio en el desarrollo de competencias profesionales.
| dc.contributor.author | Aguirre-Vargas, Isabel C. | |
| dc.contributor.author | Unda-Villafuerte, Fernando | |
| dc.contributor.author | Vásconez Campos, Miguel Eduardo | |
| dc.contributor.author | Durán Agudelo, Esthela | |
| dc.contributor.author | Darío Luna, Rubén | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-15T16:42:04Z | |
| dc.date.available | 2024-02-15T16:42:04Z | |
| dc.date.issued | 2024-01 | |
| dc.description | En la dirección esbozada, el presente capítulo reflexiona alrededor de las lecciones aprendidas en la aplicación de la educación inclusiva como transformadora de relaciones de inequidad social y educativa y su connotación en los procesos que configuran la pedagogía hospitalaria. Con este propósito, la reflexión considera los paradigmas emergentes socio críticos sustentados en el Pensamiento del Sur, la decolonialidad, la interculturalidad, la relacionalidad y los contextos que configuran las cosmovisiones diversas de la región latinoamericana. Se pretende esbozar líneas de trabajo inclusivas relacionadas con metodologías, estrategias, recursos alternativos, organización de ambientes de aprendizaje y procesos de formación de docentes hospitalarios inclusivos, investigadores e innovadores. Se demandan metodologías de construcción de tejido social y formación de redes en procesos socioeducativos vinculados con la pedagogía hospitalaria que promuevan la participación de todas las diversidades desde una mirada integral y holística de la niñez y adolescencia. Finalmente, se reconoce que la pedagogía hospitalaria es una entrada de la educación inclusiva emancipadora en construcción, para ello, se considera la formación de docentes para el siglo XXI construida desde el modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador (UNAE). | es |
| dc.description.city | Chile | es |
| dc.identifier.isbn | 9789563860542 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3316 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva | CELEI | es |
| dc.subject | Pedagogía Hospitalaria | es |
| dc.subject | Educación inclusiva | es |
| dc.subject | Derechos humanos | es |
| dc.subject | Vulnerabilidad | es |
| dc.title | Condiciones de formación docente en el marco de la pedagogía hospitalaria: buenas prácticas y análisis exploratorio en el desarrollo de competencias profesionales. | es |
| dc.title.alternative | CONDICIONES DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA: BUENAS PRÁCTICAS Y ANÁLISIS EXPLORATORIO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES. | es |
| dc.type | book chapter | es |
| dc.unae.paginacion | 26 páginas | es |