Cuadernillo de planificaciones microcurriculares basadas en el DUA para la atención a la diversidad en el subnivel de Preparatoria

Abstract

El presente estudio surge de la identificación de limitaciones en la aplicación de estrategias inclusivas orientadas a la atención a la diversidad. Ante esta necesidad, se plantea la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en las planificaciones microcurriculares, en los estudiantes del subnivel de Preparatoria. Cuyo objetivo es aplicar estrategias inclusivas dentro del aula. Se empleó un paradigma humanístico-interpretativo con un enfoque cualitativo. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la entrevista, la observación participante, al igual que la revisión documental, utilizando instrumentos tales como la guía de preguntas, guía de observación y ficha de revisión documental. De igual forma, se aplicó el método de comparación constante para el análisis de los datos recopilados. Asimismo, se utilizó el diseño del estudio de caso para comprender cómo se manifiesta la atención a la diversidad. Como conclusiones, tras una revisión teórica profunda y un diagnóstico, se evidenciaron distintos ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje en el salón de clase, para lo cual se diseñó un cuadernillo basado en el DUA para la atención a la diversidad, mediante la misma se busca brindar estrategias al profesorado para una educación de calidad e inclusiva.