Estrategias didácticas desde el estilo de aprendizaje auditivo para promover el aprendizaje significativo en el área de Lengua y Literatura
| dc.contributor.advisor | Rodríguez Álvarez, Ada Nelly | |
| dc.contributor.author | Morquecho Macancela, Kevin Adrián | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-04T14:30:11Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-20 | |
| dc.description | The following research paper analyzes various teaching strategies geared toward auditory learning styles, with the aim of promoting meaningful learning in the area of language and literature. The research was conducted under the interpretive paradigm with a qualitative, descriptive approach through the review, selection, and critical analysis of theoretical sources and previous studies related to auditory teaching. Based on the foundations of Ausubel's meaningful learning theory and Bandler and Grinder's VAK model, strategies were identified that prioritize active listening, oral storytelling, dramatic reading, and collaborative work as means to strengthen both comprehension and oral expression. The results of the documentary analysis determine that the use of pedagogical strategies that take into account the needs of students helps to make the teaching process meaningful, which favors the development of communication skills. It is concluded that auditory strategies are a valuable pedagogical resource for enhancing meaningful learning and addressing the diversity of styles present in the classroom. | |
| dc.description.abstract | El siguiente trabajo de investigación analiza diversas estrategias didácticas orientadas en el estilo de aprendizaje auditivo, con el propósito de fomentar el aprendizaje significativo en el área de Lengua y Literatura. La investigación se desarrolló bajo el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, de tipo descriptiva mediante la revisión, selección y análisis crítico de fuentes teóricas y estudios previos vinculados con la enseñanza auditiva. Desde los fundamentos de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y el modelo VAK de Bandler y Grinder, se identificaron estrategias que priorizan la escucha activa, el relato oral, la lectura dramatizada y el trabajo colaborativo como medios para fortalecer tanto la comprensión como la expresión oral. Los resultados del análisis documental determinan que el uso de estrategias pedagógicas tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes ayuda a que el proceso de enseñanza sea significativo, lo que favorece al desarrollo de competencias comunicativas. Se concluye que las estrategias auditivas constituyen un recurso pedagógico valioso para potenciar el aprendizaje significativo y atender la diversidad de estilo presentes en el aula. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3982 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEB-EGB; 318 | |
| dc.subject | Aprendizaje significativo | |
| dc.subject | Estilo de aprendizaje auditivo | |
| dc.subject | Estrategias didácticas | |
| dc.subject | Meaningful learning | |
| dc.subject | Auditory learning style | |
| dc.subject | Teaching strategies | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica | |
| dc.title | Estrategias didácticas desde el estilo de aprendizaje auditivo para promover el aprendizaje significativo en el área de Lengua y Literatura | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 95 páginas | |
| person.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8878-1491 |