Educación Emocional para el desarrollo de la conciencia y regulación emocional en el acompañamiento integral de las estudiantes de séptimo año de Educación Básica

Abstract

Esta investigación se enfoca en la integración de la educación emocional dentro del aula de clases en estudiantes de séptimo año de educación básica. El objetivo general es analizar de qué manera la integración de la educación emocional favorece principalmente a la conciencia y regulación de las emociones. A través de un diagnóstico realizado en la Unidad Educativa "Luisa de Jesús Cordero", en la que se identificó la necesidad de incorporar la educación emocional en el aula. En respuesta a esta problemática, se tuvo como propuesta diseñar e implementar doce actividades prácticas a través de talleres centradas en dos competencias básicas como la conciencia y la regulación emocional. Para ello, se utilizó un paradigma sociocrítico, un enfoque cualitativo y una metodología de investigación-acción, los resultados demuestran un cambio significativo notorio en las estudiantes, particularmente en su capacidad para gestionar sus emociones, comunicarse de manera asertiva y desarrollar relaciones más empáticas con sus compañeras. Esta investigación demuestra la importancia y la necesidad de un acompañamiento integral por parte del docente y contribuir hacia un ambiente armonioso en el aula.