Educación Emocional para el desarrollo de la conciencia y regulación emocional en el acompañamiento integral de las estudiantes de séptimo año de Educación Básica
| dc.contributor.advisor | Guevara Buestán, Paúl Andrés | |
| dc.contributor.advisor | Ullauri Ullauri, Jaime Iván | |
| dc.contributor.author | Minchala Naula, Amada Camila | |
| dc.contributor.author | Fárez Cajamarca, Enrique Xavier | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-19T14:06:36Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-21 | |
| dc.description | This research focuses on the integration of emotional education within the classroom in seventh-year students of basic education. The general objective is to analyze how the integration of education mainly favors awareness and emotional regulation. Through a diagnosis made in the Educational Unit "Luisa de Jesús Cordero", in which the need to incorporate emotional education in the classroom was identified. In response to this problem, it was proposed to design and implement twelve practical activities focused on two basic skills such as emotional awareness and emotional regulation. For this, a socio-crtical paradigm, a qualitative approach and a research-action methodology were used, the results demonstrate a noticeable significant change in students, particularly in their ability to manage their emotions, communicate assertively and develop more empathetic relationships with their peers. This research demonstrates the importance and need for comprehensive accompaniment by the teacher and contributing to a harmonious environment in the classroom. | |
| dc.description.abstract | Esta investigación se enfoca en la integración de la educación emocional dentro del aula de clases en estudiantes de séptimo año de educación básica. El objetivo general es analizar de qué manera la integración de la educación emocional favorece principalmente a la conciencia y regulación de las emociones. A través de un diagnóstico realizado en la Unidad Educativa "Luisa de Jesús Cordero", en la que se identificó la necesidad de incorporar la educación emocional en el aula. En respuesta a esta problemática, se tuvo como propuesta diseñar e implementar doce actividades prácticas a través de talleres centradas en dos competencias básicas como la conciencia y la regulación emocional. Para ello, se utilizó un paradigma sociocrítico, un enfoque cualitativo y una metodología de investigación-acción, los resultados demuestran un cambio significativo notorio en las estudiantes, particularmente en su capacidad para gestionar sus emociones, comunicarse de manera asertiva y desarrollar relaciones más empáticas con sus compañeras. Esta investigación demuestra la importancia y la necesidad de un acompañamiento integral por parte del docente y contribuir hacia un ambiente armonioso en el aula. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3698 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEB-PM; 149 | |
| dc.subject | Educación Emocional | |
| dc.subject | Conciencia Emocional | |
| dc.subject | Regulación Emocional | |
| dc.subject | Acompañamiento Integral | |
| dc.subject | Emotional Education | |
| dc.subject | Emotional Awareness | |
| dc.subject | Emotional Regulation | |
| dc.subject | Comprehensive Accompaniment | |
| dc.title | Educación Emocional para el desarrollo de la conciencia y regulación emocional en el acompañamiento integral de las estudiantes de séptimo año de Educación Básica | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 117 páginas | |
| dcterms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica. |