Sistema de actividades para potenciar el desarrollo de habilidades de autonomía en los estudiantes con DI del Tercero de Bachillerato “C” de la Unidad Educativa Especializada Agustín Cueva Tamariz.
| dc.contributor.advisor | Urías Arbolaez, Graciela de la Caridad | |
| dc.contributor.author | Guillén Pintado, María Emilia | |
| dc.contributor.author | Inga Criollo, Andrés Sebastián | |
| dc.contributor.author | Pintado Andrade, María Paz | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-01T17:32:11Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-21 | |
| dc.description | This research investigated the enhancement of autonomy skills in students with intellectual disabilities (ID) in their final year of secondary education ("Bachillerato C") at the "Agustín Cueva Tamariz" Specialized Educational Unit. The study stemmed from the identification of educational challenges in essential life skills, such as personal hygiene, money management, and mobility, which significantly impact the autonomy and quality of life of these students. Employing a qualitative case study approach, the research sought to gain an in-depth understanding of this issue. Data were collected through a range of techniques including interviews, document analysis, and participant observation. Findings revealed that limited resources, inadequate teacher training, and a lack of appropriate methodologies were key factors hindering the development of autonomous skills in students with ID. The need for an adapted, functional educational approach to improve learning and quality of life was clearly identified. To address these challenges, a practical, functional activity system was designed, focusing on critical skills such as personal hygiene, financial management, and mobility. This activity system, evaluated by specialists for its efficacy, efficiency, relevance, coherence, and clarity, included activities tailored to the specific needs of the students, aiming to foster their autonomy and participation in daily life. The research concludes that an adapted, functionally-focused educational approach can significantly improve learning and quality of life for students with ID. The proposed activity system emerges as an effective strategy for developing practical and functional skills, thereby facilitating effective integration into the social and educational environment for students with ID. | |
| dc.description.abstract | Esta investigación se enfocó en mejorar el desarrollo de habilidades de autonomía en estudiantes con Discapacidad Intelectual (DI) del tercer año de bachillerato "C" en la Unidad Educativa Especializada "Agustín Cueva Tamariz". El estudio surge de la identificación de dificultades educativas en habilidades esenciales como el aseo personal, el manejo del dinero y la movilidad, que limitan la autonomía y la calidad de vida de estos estudiantes. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, utilizando el método de estudio de caso para profundizar en la comprensión de la problemática. Se emplearon diversas técnicas de recolección de datos, tales como entrevistas, análisis documental y observación participante. Los resultados de la investigación revelan que la falta de recursos, la falta de capacitación de los docentes y la ausencia de metodologías apropiadas son factores que limitan el desarrollo de habilidades autónomas en estudiantes con DI. Se identificó la necesidad de un enfoque educativo adaptado y centrado en la funcionalidad para mejorar el aprendizaje y la calidad de vida de estos estudiantes. Para abordar las dificultades encontradas se diseñó un sistema de actividades prácticas con un enfoque funcional, orientado a mejorar habilidades críticas como el aseo personal, la gestión financiera y la movilidad. El sistema de actividades, valorado por especialistas por su eficacia, eficiencia, pertinencia, coherencia y claridad, incluye actividades adaptadas a las necesidades específicas de los estudiantes, con el fin fomentar su autonomía y participación en la vida diaria. Las conclusiones de la investigación destacan que un enfoque educativo adaptado y centrado en la funcionalidad puede mejorar significativamente el aprendizaje y la calidad de vida de los estudiantes con DI. El sistema de actividades propuesto se presenta como una estrategia eficaz para desarrollar habilidades prácticas y funcionales, de forma que facilite una integración efectiva en el entorno social y educativo de los estudiantes con DI. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3795 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEE-DID; 92 | |
| dc.subject | Habilidades de Autonomía | |
| dc.subject | Discapacidad Intelectual | |
| dc.subject | SistHabilidades de Autonomía | |
| dc.subject | Sistema de Actividadesema de Actividades | |
| dc.subject | Self-determination Skills | |
| dc.subject | Intellectual Disability | |
| dc.subject | Activity System | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial. | |
| dc.title | Sistema de actividades para potenciar el desarrollo de habilidades de autonomía en los estudiantes con DI del Tercero de Bachillerato “C” de la Unidad Educativa Especializada Agustín Cueva Tamariz. | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 97 páginas |