La manifestación emocional en la primera infancia: una mirada desde el currículo de educación inicial
| dc.contributor.author | Valarezo Encalada, Charly | |
| dc.contributor.author | Figueroa Toledo, Camila | |
| dc.contributor.author | Soria Bravo, Tamara | |
| dc.contributor.author | Macancela Lema, Erika | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-10T21:35:04Z | |
| dc.date.available | 2022-08-10T21:35:04Z | |
| dc.date.issued | 2022-05-20 | |
| dc.description | El presente artículo aborda experiencias desarrolladas en el proyecto de vinculación Rincón Infantil de Aprendizaje Móvil Social (RIAMOS), de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), Ecuador, desarrollado en el ciclo IIS-2020, en la modalidad virtual, en la Arista de Sexualidad y Género, cuyo objetivo fue aplicar una propuesta de intervención educativa que permitiera, entre otras, la manifestación de emociones de niños y niñas del nivel inicial, partiendo de la detección de sus necesidades mediante una evaluación diagnóstica. Durante el proceso se emplearon estrategias didácticas como el cuento-secuencia, el juego de dramatización y el dibujo orientado —que responden al currículo nacional de EI—, con el apoyo de preguntas generadoras de reflexión. La metodología utilizada fue cualitativa e interpretativa. Como resultado, los promotores educativos, fortalecieron las áreas emocional y social de los infantes, al lograr que pongan en manifiesto sus deseos, sentimientos y emociones. | es |
| dc.description.abstract | This article addresses experiences developed iin Universidad Nacional de Educación's bonding project Rincón Infantil de Aprendizaje Móvil Social (RIAMOS), which was developed virtually in IIS-2020 cycle, in Arista de Sexualidad y Género, whose objective was to apply an educational intervention proposal that allows, among others, the manifestation of emotions of boys and girls at First Education and High School level, starting from pointing out needs through a diagnostic evaluation. During the process, didactic strategies were used such as the story-sequence, dramatization game and oriented drawing that respond to the First Education curriculum, with the support of questions that generate reflection. Methodology used was qualitative and interpretive. As a result, the educational promoters strengthened the emotional and social areas of infants, by making them manifest their desires, feelings and emotions. | es |
| dc.description.city | Azogues | es |
| dc.identifier.isbn | 9789942783790 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2582 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | es |
| dc.subject | Intervención educativa | es |
| dc.subject | Estrategias didácticas | es |
| dc.subject | Manifestación de emociones | es |
| dc.subject | Educational intervention | es |
| dc.subject | Didactic strategies | es |
| dc.subject | Emotion expression | es |
| dc.title | La manifestación emocional en la primera infancia: una mirada desde el currículo de educación inicial | es |
| dc.title.alternative | Emotional Manifestation in Early Childhood: A Look from Early Childhood Education Curriculum | es |
| dc.type | Article | es |
| dc.unae.correspondencia | charly.valarezo@unae.edu.ec | es |
| dc.unae.correspondencia | cvfigueroa@unae.edu.ec | es |
| dc.unae.correspondencia | tamysoria25@gmail.com | es |
| dc.unae.correspondencia | ecmacancela@unae.edu.ec | es |
| dc.unae.paginacion | 10 páginas: | es |