Interculturalizar el aula de 8vo año de la unidad educativa "Gabriel Cevallos García" con las pautas de la (EIB) Educación Intercultural Bilingüe.

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Date

2025-02-20

Authors

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

item.page.dccontributoradvisor

González Téllez, Silverio Jesús

item.page.dcunaepaginacion

65 páginas

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Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Educación Intercultural Bilingüe.

Abstract

La investigación se centra en la interculturalización a través de la implementación de actividades de sensibilización intercultural y el uso de metodologías del Sistema Educativo Intercultural Bilingüe en los niños de la clase de octavo año en la Unidad Educativa Gabriel Cevallos García, institución ésta que pertenece al Sistema Educativo Intercultural, la cual debería utilizar contenidos de pertinencia intercultural. Es por eso que esta investigación nace de la observación realizada durante las prácticas preprofesionales de inmersión en donde se evidenció que en dicha escuela no se aplica un aprendizaje intercultural. Por lo cual el objetivo principal es integrar actividades interculturales desde el Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (desde aquí MOSEIB). La investigación adopta un enfoque mixto usando el método de estudio de caso, utilizando herramientas como la observación participante, entrevistas y diarios de campo, lo cual nos permitió diagnosticar la aplicación de la metodología intercultural y su impacto, siendo así que los resultados tras la aplicación de actividades, talleres y reajustes de las planificaciones de pertinencia intercultural, son recogidos y analizados aquí.

Description

Kay taripayka kawsaypuray yachayruraykunamanta ishkay shimipi yachachinkapakmi kan, kay taripaytaka pusak niki wawakunawan, Gabriel Cevallos García yachana wasipimi rurarkani, kay yachanawasika ishaky shimipi yachanami kan. Shinallatak kay taripayka yachana wasi ukupi rikuriyashpami rurashka kan, chaymantami chaypi mana ishkay shimipi yachachishkata rikurkani. Shinashpa kay paktayka ruraykunata chakrushpka Moseibmanta rurankapakmi kan. Taripayka chakrushpa wiñachishpa rurankapakmi kan. Shinallatak rikuriyashpa, tapushpa killkarkani, chaymi kay ruraykunataka rikurkani, shinami llamkaykatichikkunata ishkay shimipi kawsaypurachikta, kuskishpa pallashpa kaypi rurashka kan. The research focuses on interculturalization through the implementation of intercultural awareness activities and the use of methodologies of the Intercultural Bilingual Education System in children of the eighth-grade class at the Gabriel Cevallos García Educational Unit, an institution that belongs to the Intercultural Education System, which should use contents of intercultural relevance. That is why this research is born from the observation made during the pre-professional immersion practices where it was evident that in this school intercultural learning is not applied. Therefore, the main objective is to integrate intercultural activities from the Model of the Intercultural Bilingual Education System (from here MOSEIB). The research adopts a mixed approach using the case study method, using tools such as participant observation, interviews and field diaries, which allowed us to diagnose the application of the intercultural methodology and its impact, so that the results after the application of activities, workshops and readjustments of the intercultural relevance planning are collected and analyzed here.

Keywords

MOSEIB, Educación Intercultural, Interculturalizar, Prácticas Educativas Interculturales, Educación Intercultural Bilingüe, Kallariy yachay, Waki kawsaymantawankuri, Moseib, Seib, Bilingual Intercultural Education, Intercultural Education, Interculturalizing, Intercultural Educational Practices

Citation

URI

https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3813

Collections

Itinerario en Pedagogía de la Lengua Kichwa

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