Los contenidos gráficos y textuales del pueblo afroecuatoriano de los libros de Estudios Sociales de Educación General Básica y su relación con la reproducción de la desigualdad epistémica

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito analizar los contenidos gráficos y textuales sobre el pueblo afroecuatoriano presentes en los libros de Estudios Sociales de Educación General Básica, así como las representaciones de los docentes para la comprensión de la desigualdad sistémica aplicada a la propuesta de alternativas. La metodología empleada en este estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, a través del cual se obtuvieron diversas percepciones de los docentes en relación con la etnoeducación del pueblo afrodescendiente. La investigación se apoyó en el método hipotético-deductivo y se caracterizó por ser de tipo no experimental, utilizando técnicas como la observación participante, el análisis del discurso y la revisión documental. Los instrumentos utilizados durante la investigación fueron las fichas de análisis, que facilitaron la recopilación de la información necesaria, y como estrategias las entrevistas semiestructuradas, que permitieron recoger las percepciones de los docentes en relación con la etnoeducación. Los resultados de esta investigación incluyeron el análisis crítico de los contenidos, la delimitación semántica, la interpretaciones de los actores educativos, la incorporación de contenidos complementarios y el desarrollo de un taller de socialización sobre la etnoeducación. En conclusión, este trabajo de investigación recopiló información mediante fuentes secundarias de acuerdo al taller que se organizó con los docentes.