Estrategias didácticas para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de séptimo de EGB.

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinar las estrategias didácticas que fortalecen las habilidades socioemocionales en los estudiantes de séptimo año de Educación Básica. De esta manera, se plantearon diferentes estrategias didácticas como el trabajo autónomo, el trabajo cooperativo, la gamificación y trabajo en pares, cada una orientada a fortalecer los estados emocionales dentro de los entornos académicos. La investigación se enmarca en el proceso de enseñanza- aprendizaje considerando el currículo nacional, se adoptó un paradigma socio-crítico con enfoque cualitativo y alineada con el método de investigación- acción, quien permite una constante reflexión y ajuste de las intervenciones educativas. Las técnicas utilizadas fueron: observación participante, análisis documental, entrevistas y encuestas, con instrumentos como diarios de campo, guías de observación, y cuestionarios. Los resultados evidencian que el trabajo cooperativo favorece la construcción de climas de empatía, el desarrollo del autoconocimiento, manejo emocional, la resolución de conflictos y la mejora en la toma de decisiones, tanto en contextos grupales como individuales. Además, promueve entornos de comunicación y diálogo enriquecedores, alineados con las dimensiones fundamentales de las habilidades socioemocionales.