Abordaje pedagógico para la prevención del abuso sexual infantil en Educación Inicial: una sistematización de experiencias en Cuenca-Ecuador

Abstract

Esta sistematización de experiencias de investigación acción se realizó para responder al limitado abordaje de la prevención del abuso sexual infantil y a la escasa disponibilidad de recursos didácticos innovadores y contextualizados en educación inicial. El objetivo fue sistematizar la experiencia de aplicación de un recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje de la prevención del abuso sexual infantil, en el nivel inicial 2 de una unidad educativa fiscomisional de la ciudad de Cuenca. Para ello, se diseñó el recurso ¨Mili y Tavo¨, dos muñecos parecidos físicamente a un niño y niña, con un sistema eléctrico con luces externas que se activaban de acuerdo con la técnica del semáforo corporal y nueve planificaciones de experiencias de aprendizaje para su uso. La intervención duró siete semanas, se evaluó su implementación mediante guías de observación y los datos fueron procesados con análisis temático y triangulación de información. Los resultados indican que, en la categoría de funcionalidad, se promovió una comprensión significativa del tema fortaleciendo habilidades de autoprotección y, en viabilidad, se comprobó adecuada articulación de contenidos curriculares. Esta sistematización visibiliza la relevancia de la innovación pedagógica y cómo el uso personalizado de recursos didácticos transforma el abordaje de temáticas sensibles.