Estimulación del componente léxico semántico en un estudiante con trastorno del espectro autista del cuarto año de EGB de la unidad educativa Agustín Cueva Tamariz.

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo proponer y diseñar un Sistema Aumentativo de Comunicación que permita estimular el nivel léxico semántico del lenguaje que mejore la comunicación de un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) del 4° año de EGB de la escuela Agustín Cueva Tamariz. Para la investigación se han tratado diferentes fundamentos teóricos a través de distintos autores tratando epígrafes como características y tipos del TEA, la comunicación, la estimulación del componente léxico semántico, sus subcategorías y finalmente el SAC. La investigación tiene como paradigma al socio crítico con un criterio cualitativo, es de tipo descriptivo con una metodología de investigación acción, también se emplearon diferentes técnicas de recolección de datos, entre ellas la observación participante, teniendo al diario de campo como instrumento de esta técnica. Asimismo, otra técnica es la entrevista, utilizando como instrumento la guía de entrevista, la cual fue aplicada a la docente y a la madre de familia, como última técnica se utilizó la revisión documental, empleando como instrumento la guía de revisión documental. Por lo que, estos instrumentos y técnicas son aplicados con el fin de analizar la información, lo que ha permitido evidenciar que surgen complicaciones en cuanto al componente del lenguaje léxico semántico y cómo afecta este en la comunicación del niño. Por lo cual, se ha tenido en cuenta que para atender a estas necesidades resulta importante el proponer y diseñar un Sistema Aumentativo de Comunicación, que permita estimular el componente léxico semántico del niño desde un enfoque inclusivo con el fin de contribuir a su comunicación e interacción con las demás personas, mejorando su calidad de vida y generando un aprendizaje significativo en el infante.