El ABJ como propuesta metodológica para el desarrollo del lenguaje: comprensión y expresión oral y escrita en el subnivel de Preparatoria de EGB
| dc.contributor.advisor | Morales Astudillo, Janneth Anatolia | |
| dc.contributor.author | Quinde Conforme, Isolina Melanie | |
| dc.contributor.author | Quito Cárdenas, Valeria Estefanía | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-04T20:06:38Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-19 | |
| dc.description | The research focuses on language development in girls from the Preparatory sublevel of Basic General Education (ages 5 to 6). Its general objective is to propose a methodological guide based on Game-Based Learning as a methodology for the development of linguistic skills. It is framed within a case study research design, under an interpretive paradigm with a qualitative approach. Data collection involved participant observation and interviews; the teacher acted as the direct informant, and the girls from the Preparatory sublevel, class “A,” were the indirect beneficiaries. The theoretical and conceptual foundations include the Game-Based Learning (GBL) methodology, Vygotsky’s and Piaget’s learning theories, and the Preparatory Curriculum. A methodological guide with 10 activities grounded in GBL was developed, articulated with the curriculum areas. Among the main results, it was found that language development was enhanced through the methodological activities of GBL, leading to meaningful learning. A key conclusion is that the teacher expanded her knowledge and teaching methods, and it was observed that she modified some of her reading and writing activities. | |
| dc.description.abstract | La investigación se centra en el desarrollo del lenguaje en niñas del subnivel de Preparatoria de Educación General Básica (5 a 6 años), su objetivo general es proponer una guía metodológica fundamentada en el Aprendizaje Basado en Juegos como metodología para el desarrollo de las habilidades lingüísticas. Se enmarca en un diseño de investigación de estudio caso, en un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, en la recolección de datos se aplicó la observación participante y la entrevista; como informante directo la docente y como beneficiario indirecto las niñas del subnivel de preparatoria, paralelo “A”. Los fundamentos teóricos y conceptuales son la Metodología del ABJ, teorías de aprendizaje de Vygostky y Piaget, el Currículo de Preparatoria. Se elaboró una guía metodológica con 10 actividades fundamentadas en el (ABJ), articuladas con los ámbitos del currículo. Entre sus principales resultados tenemos que el desarrollo del lenguaje ha sido favorecido por las actividades metodológicas del ABJ, se alcanzó un aprendizaje significativo. Entre las conclusiones relevantes es que la docente amplió sus conocimientos y métodos de enseñanza, se evidenció que modificó algunas de sus actividades de lectura y escritura. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3995 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEI; 296 | |
| dc.subject | Desarrollo del lenguaje | |
| dc.subject | Comprensión oral | |
| dc.subject | Expresión escrita | |
| dc.subject | Aprendizaje basado en juegos | |
| dc.subject | Language development | |
| dc.subject | Listening comprehension | |
| dc.subject | Written expression | |
| dc.subject | Gamebased learning | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial | |
| dc.title | El ABJ como propuesta metodológica para el desarrollo del lenguaje: comprensión y expresión oral y escrita en el subnivel de Preparatoria de EGB | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 166 páginas | |
| person.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-0558-1644 |