Estrategias de Diversificación para fomentar la Atención a la Diversidad en Estudiantes del Subnivel Elemental

Abstract

El presente trabajo de integración curricular aborda la importancia de la atención a la diversidad en el aula a través de estrategias pedagógicas que permitan responder a las particularidades de cada estudiante, enfoque principal de la educación inclusiva. El objetivo fue fomentar el uso de estrategias de diversificación para la atención a la diversidad en el aula del Subnivel elemental. Para la investigación se aplica el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y método de estudio de caso único orientado a caracterizar las estrategias de diversificación que se emplean en el aula. Se emplearon técnicas de observación participante, entrevista a la docente y grupo focal. Los resultados obtenidos evidenciaron un escaso uso de estrategias para atender a la diversidad, particularmente en lo referente a los medios de representación, motivación, acción, expresión y autonomía, esto, a su vez, facilitó la elaboración de una guía para la docente que integra estrategias tales como: aprendizaje multisensorial, aprendizaje cooperativo, actividades diferenciadas, tutoría entre pares, aprendizaje basado en juegos, aprendizaje por descubrimiento y estaciones de aprendizaje. La propuesta fue valorada positivamente por especialistas, quienes destacaron su pertinencia y viabilidad, por lo que esta guía se constituye en un recurso pedagógico práctico que puede replicarse en diversos contextos educativos. En conclusión, esta investigación permitió comprobar que la falta de estrategias diversificadas limita el aprendizaje inclusivo y que la guía diseñada establece una respuesta concreta y eficaz para mejorar la práctica docente.