Los Estilos Parentales como Determinante en el Rendimiento Académico en niños de 7 a 8 años de edad

Zeas Campoverde, Erika Jessenia

Los Estilos Parentales como Determinante en el Rendimiento Académico en niños de 7 a 8 años de edad

dc.contributor.advisor	Zambrano Vacacela, Luis Leonardo
dc.contributor.author	Zeas Campoverde, Erika Jessenia
dc.date.accessioned	2026-09-10T17:02:05Z
dc.date.issued	2025-05-27
dc.description	Performance in children from 7 to 8 years old", has as its main objective to analyze the influence of the main parental styles on the performance academic performance of students from an educational unit in the city of Cuenca. The research methodology responds to a qualitative approach with a paradigm interpretive and a descriptive scope, through the application of techniques of observation, interview and survey, and instrument such as the observation guide and questionnaires applied to students and parents. The main results of the investigation show that there is an irregular family participation in the educational process of their children, which is reflected in the participation and responsibility in school activities. Likewise, it is evident that the influence of a parental style authoritarian promotes better academic performance compared to a style negligent. These styles are characterized by support, motivation, communication and participation, as well as performance responds to compliance, participation, responsibility and collaboration during the development of activities. It is concluded that there is an influence on academic performance by the parenting styles implemented in educational development.
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación denominado “Estilos parentales como determinante en el Rendimiento Académico en niños de 7 a 8 años”, tiene como objetivo analizar la influencia de los principales estilos parentales sobre el rendimiento académico de los estudiantes de una unidad educativa de la ciudad de Cuenca. La metodología de la investigación responde a un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo, mediante la aplicación de técnicas de observación, entrevista y encuesta, y de instrumento como la guía de observación y cuestionarios aplicados a los estudiantes y padres de familia. Los principales resultados de la investigación manifiestan que existe una participación familiar irregular en el proceso educativo de sus hijos, lo que se refleja en la participación y responsabilidad en las actividades escolares. Así mismo, se evidencia que la influencia de un estilo parental autoritario promueve un mejor rendimiento académico a comparación de un estilo negligente. Estos estilos están caracterizados por el apoyo, motivación, comunicación y participación, así como el rendimiento responde al cumplimiento, participación, responsabilidad y colaboración durante el desarrollo de actividades. Se concluye la existencia una influencia en el rendimiento académico por parte de los estilos parentales implementados en el desarrollo educativo.
dc.identifier.uri	https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/4121
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación
dc.subject	Estilo parental
dc.subject	Rendimiento académico
dc.subject	Apoyo
dc.subject	comunicación
dc.subject	Expectativas
dc.subject	Parenting style
dc.subject	Academic performance
dc.subject	Support
dc.subject	Communication
dc.subject	Expectations
dc.title	Los Estilos Parentales como Determinante en el Rendimiento Académico en niños de 7 a 8 años de edad
dc.type	Thesis
dc.unae.paginacion	78 páginas
dcterms.audience	Trabajo de Titulación: Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica
person.identifier.orcid	orcid.org/0000-0002-2968-1351