Guía metodológica para fomentar hábitos de higiene personal en niños de 3-4 años del Centro de Educación Inicial ‘‘Tomás Sacoto Marchán’’.

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Date

2025-02-19

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

item.page.dc.contributor.advisor

González Loor, María Isabel

item.page.dc.unae.paginacion

113 páginas

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Abstract

La investigación sobre los hábitos de higiene personal es de suma importancia en el ámbito educativo, pues contribuye al desarrollo integral de los niños y previenen enfermedades. El objetivo general fue proponer una guía metodológica con actividades innovadoras para fomentar los hábitos de higiene personal en los niños del Subnivel Inicial 2 del CEI Tomás Sacoto Marchán. A nivel metodológico, se aplicó un enfoque cualitativo, con el estudio de caso como método, paradigma interpretativo e instrumentos: guías de observación y entrevistas. Los resultados indican que los niños presentan dificultades en prácticas básicas de higiene, como lavarse las manos adecuadamente, cepillarse los dientes después de comer, cortarse las uñas, mantener limpio su uniforme y pedir ayuda en casos como la presencia de secreción nasal. A partir de este diagnóstico, se diseñó una guía metodológica con estrategias pedagógicas adaptadas al contexto educativo. Aunque no fue aplicada, la propuesta fue validada por expertos, quienes destacaron su pertinencia y viabilidad. Finalmente, se concluye que los hábitos de higiene personal deben ser trabajados mediante estrategias educativas que motiven a los niños a integrarlos en su rutina diaria, contribuyendo así a su salud y bienestar general

Description

Research on personal hygiene habits is of utmost importance in the educational field, since these contribute to the comprehensive development of children and prevent diseases. The general objective was to propose a methodological guide with innovative activities to promote personal hygiene habits in children of the Initial Sublevel 2 of the CEI Tomás Sacoto Marchán. At a methodological level, a qualitative approach was applied, using the case study, interpretive paradigm and instruments: observation guides and interviews as a method. The results indicate that children present difficulties in basic hygiene practices, such as properly washing their hands, brushing their teeth after eating, cutting their nails, keeping their uniform clean, and asking for help in cases such as the presence of a runny nose. Based on this diagnosis, a methodological guide was designed with pedagogical strategies adapted to the educational context. Although it was not applied, the proposal was validated by experts, who highlighted its relevance and viability. Finally, it is concluded that personal hygiene habits should be worked on through educational strategies that motivate children to integrate them into their daily routine, thus contributing to their health and general well-being.

Keywords

Hábitos de Higiene, Educación Inicial, Guía Metodológica y Estrategias Pedagógicas, Hygiene Habits, Initial Education, Methodological Guide and Pedagogical Strategies

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URI

https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3753

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Educación Inicial

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