Diseño de talleres para desarrollar habilidades para la vida y competencias emocionales en niños con padres migrantes en EGB
| dc.contributor.advisor | Pazmiño Cruzatti, Iván | |
| dc.contributor.author | Lucero Rocano, Marco Vinicio | |
| dc.contributor.author | Merchán Maldonado, Kevin Estuardo | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-26T16:26:47Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-18 | |
| dc.description | This study focused on the design of workshops to develop life skills and emotional competencies in children with migrant parents in primary school. It is based on the contributions of Rafael Bisquerra (2009), who proposes a framework of fundamental emotional competencies for personal and social development, and the WHO and UNICEF (2017), who highlight emotional intelligence as a pillar of personal and social well-being. A mixed-method methodology was used, under the pragmatic paradigm, utilizing theoretical (analysis, synthesis, induction, and deduction) and empirical (semi-structured interviews, focus groups, pretests, and posttests) methods. The instruments allowed for the collection of qualitative and quantitative data, which were triangulated to ensure the validity of the findings. The results showed significant improvements in the five emotional competencies studied: self-awareness, social awareness, responsible decision-making, self-regulation, and relationship skills. The pretest showed low levels of emotional development, while the posttest showed significant progress, especially in emotion identification, empathy, and self-regulation. The interviews and focus group reinforced these findings, demonstrating a positive impact on students' behavior and wellbeing. It is concluded that the implementation of workshops designed from an emotional and contextualized perspective is an effective pedagogical strategy for addressing the emotional needs of children with migrant parents. This proposal can be replicated in other school settings to promote comprehensive emotional development from an inclusive and humanistic perspective. | |
| dc.description.abstract | El presente estudio se orientó en el Diseño de Talleres para Desarrollar Habilidades para la Vida y Competencias Emocionales en Niños con Padres Migrantes en Educación Básica. Se fundamenta en los aportes de Rafael Bisquerra (2009), este autor propone una estructura de competencias emocionales fundamentales para el desarrollo personal y social, y la OMS y UNICEF (2017), quien destaca la inteligencia emocional como pilar del bienestar personal y social. Se empleó una metodología con enfoque mixto, bajo el paradigma pragmático, utilizando métodos teóricos (análisis, síntesis, inducción y deducción) y empíricos (entrevistas semiestructuradas, grupo focal, pretest y postest). Los instrumentos permitieron recolectar datos cualitativos y cuantitativos, los cuales fueron triangulados para garantizar la validez de los hallazgos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en las cinco competencias emocionales trabajadas: autoconciencia, conciencia social, toma de decisiones responsables, autorregulación y habilidades para relacionarse. El pretest mostró bajos niveles de desarrollo emocional, mientras que el postest reflejó avances importantes, especialmente en la identificación de emociones, la empatía y la autorregulación. Las entrevistas y el grupo focal reforzaron estos hallazgos, mostrando un impacto positivo en el comportamiento y bienestar delos estudiantes. Se concluye que la implementación de talleres diseñados desde una perspectiva emocional y contextualizada es una estrategia pedagógica efectiva para atender las necesidades emocionales de niños con padres migrantes. Esta propuesta puede replicarse en otros entornos escolares para promover un desarrollo emocional integral desde una mirada inclusiva y humanista. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3960 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEB-PM; 159 | |
| dc.subject | Talleres | |
| dc.subject | Competencias emocionales | |
| dc.subject | Habilidades para la vida | |
| dc.subject | Padres migrantes | |
| dc.subject | Educación básica | |
| dc.subject | Workshops | |
| dc.subject | Emotional competencies | |
| dc.subject | Life skills | |
| dc.subject | Migrant parents | |
| dc.subject | Basic education | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica | |
| dc.title | Diseño de talleres para desarrollar habilidades para la vida y competencias emocionales en niños con padres migrantes en EGB | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 151 páginas | |
| person.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-7612-5083 |