Uso de recursos didácticos naturales en la enseñanza-aprendizaje en infantes de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Herlinda Toral.

Abstract

El estudio denominado uso de recursos didácticos naturales en la enseñanza-aprendizaje representa una conexión y sensibilización de la Educación Inicial con el medio natural, además la importancia de la intervención de las familias al proceso integral. El objetivo fue contribuir en el uso de recursos didácticos naturales para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en el subnivel inicial II de la Unidad Educativa Herlinda Toral. La investigación se enmarca dentro del paradigma socio crítico, con enfoque cualitativo y diseño de investigación acción. Las técnicas e instrumentos como observación participante (guía de observación), entrevista semiestructurada (guía de entrevista) y revisión documental (ficha de revisión) de los recursos didácticos naturales permitieron diagnosticar el uso frecuente de hojas de trabajo prediseñadas que son completadas con recursos poco atractivos. Por lo tanto, se diseñó, implementó y evaluó la propuesta del “Sistema de provocaciones Pedacito de arte” a través de 8 actividades del uso de la arcilla como recurso didáctico natural desde los cinco principios de la pedagogía Reggio Emilia. Los resultados del proyecto por provocaciones con material del entorno, además de la arcilla lograron motivar la exploración, creatividad, expresión, motricidad y pensamiento científico como contribución al aprendizaje significativo tanto a los niños como a la docente.