La ansiedad y el agrado en clases de estadística: un estudio preliminar
| dc.contributor.author | Castillo Domenech, Ana Paola | |
| dc.contributor.author | Ryan, Nathan C. | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-30T21:54:01Z | |
| dc.date.available | 2021-11-30T21:54:01Z | |
| dc.date.issued | 2021-05-05 | |
| dc.description | Matemáticas, por años, ha sido considerada como una disciplina indispensable en la formación de cualquier universitario. Es reconocida por su aplicabilidad e impacto en el desarrollo del pensamiento científico. A pesar de que es indiscutible su valor y utilidad, no es menos cierto que la enseñanza tradicional de esta asignatura la ha alejado de su verdadero sentido científico: en lugar de fomentar la curiosidad, el pensamiento crítico y la capacidad de disfrutar del proceso —aspectos intrínsecos del aprendizaje de las matemáticas— se la ha reducido a una serie de reglas y procedimientos abstractos, absurdos y descontextualizados (Fernández et al., 2005). En consecuencia, la realidad de la experiencia en el aula evidencia que el estudiante promedio asocia a esta materia con el miedo, la ansiedad y el desagrado. | es |
| dc.description.city | Azogues | es |
| dc.identifier.isbn | 9789942783547 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2128 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | es |
| dc.subject | Matemáticas | es |
| dc.subject | Enseñanza tradicional | es |
| dc.subject | pensamiento crítico | es |
| dc.title | La ansiedad y el agrado en clases de estadística: un estudio preliminar | es |
| dc.type | Book chapter | es |
| dc.unae.paginacion | 20 páginas: | es |