La acuarela costumbrista como recurso educativo en estudiantes de Básica Media

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito explorar el acuarelismo costumbrista como recurso educativo para fortalecer la conexión entre la educación artística y el contexto social, cultural y natural en estudiantes de educación General Básica Media de la Unidad Educativa Rigoberto Navas ubicada en la provincia del Cañar. La problemática identificada se relaciona con una enseñanza del arte descontextualizada, centrada en actividades mecánicas que limitaban la expresión creativa y la valoración del entorno sociocultural del estudiantado. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción, lo que permitió intervenir directamente en el aula mediante la aplicación de una propuesta artístico-pedagógica basada en el acuarelismo costumbrista, para la recolección de la información se utilizaron tres técnicas de observación: Diario de campo, lista de cotejo y heteroevaluación formativa los cuales posibilitaron a analizar de manera integral el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que la aplicación de la acuarela costumbrista favoreció el aprendizaje significativo, progresivo y contextualizado reflejado en el incremento de interés, motivación y la participación activa de los estudiantes, la representación de escenas relacionadas con el entorno social, cultural y natural permitió a los estudiantes conectar sus vivencias personales con la producción artística, la acuarela costumbrista, su aplicación fortaleció el interés, el acompañamiento pedagógico permitió un desarrollo progresivo de las habilidades, el aprendizaje se construyó desde la exploración y la experimentación práctica. El acuarelismo costumbrista se consolidó como un recurso pedagógico pertinente y eficaz dentro del área de Educación Cultural y Artística y promovió aprendizajes vivenciales que integraron al arte con la realidad del estudiante, esta propuesta contribuyó a la formación integral del alumnado y ofreció una alternativa innovadora para enriquecer las practicas docentes desde un enfoque cultural y creativo.