Guía de inter-aprendizaje basada en juegos para la enseñanza del idioma kichwa en aulas multilingües: Estudio de caso con estudiantes de noveno grado en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Amauta Ñanpi

Abstract

El trabajo de titulación se orientó al diseño de una guía de interaprendizaje fundamentada en juegos tradicionales, con el propósito de fortalecer la enseñanza del idioma kichwa en aulas multilingües. La propuesta estuvo dirigida a estudiantes del Proceso de Aprendizaje Investigativo (PAI) de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Amauta Ñanpi, ubicada en la ciudad de Puyo, provincia de Pastaza, en un contexto caracterizado por la diversidad cultural y lingüística. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo el método de Investigación Acción, lo que permitió la construcción conjunta del conocimiento con la comunidad educativa. Para la recolección de información se utilizaron técnicas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y grupo focal, las cuales facilitaron la comprensión de las percepciones, experiencias y dificultades de los estudiantes frente al aprendizaje del kichwa. A partir del diagnóstico inicial se identificaron bajos niveles de motivación, limitada participación oral y escaso uso del idioma kichwa dentro del aula. En respuesta a esta situación, se diseñó y aplicó una guía de interaprendizaje que integra juegos tradicionales amazónicos, como la cerbatana y la pelada del verde, seleccionados por su pertinencia cultural y valor pedagógico. Los resultados evidenciaron mejoras en la motivación, la participación activa, el uso oral del kichwa y el fortalecimiento del interaprendizaje y la identidad cultural, lo que confirma la pertinencia del uso de juegos tradicionales como estrategia pedagógica para promover el aprendizaje significativo del idioma.