Motivación hacia la lectura. Una propuesta para su desarrollo desde ambientes de aprendizaje en la educación general básica.

Abstract

El desarrollo de la motivación por la lectura en los estudiantes es un desafío clave en la educación básica, en contextos donde el interés por la lectura es limitado. Este estudio tuvo como objetivo implementar un ambiente de aprendizaje que estimula la motivación por la lectura en estudiantes de séptimo grado. La metodología adoptó un enfoque mixto, con un diseño basado en la investigación-acción y sustentado en un paradigma sociocrítico. Se planteo la propuesta, denominada “Mi espacio mágico”, la cual contó con una muestra de 27 participantes activos, quienes interactuaron con un ambiente de aprendizaje estructurado en cuatro dimensiones: física, funcional, relacional y temporal, mediante ocho actividades diseñadas según la tipología textual. Para la recolección de datos, se aplicó una encuesta inicial, un cuestionario de 23 ítems antes y después de la intervención, complementando con una guía de observación en cada actividad, dos grupos focales y una entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron un aumento moderado de la motivación hacia la lectura, reflejado en una mayor participación activa, mejor comprensión lectora y el desarrollo del pensamiento crítico. Los estudiantes adquirieron mayor autonomía como lectores al seleccionar lecturas según sus intereses, establecer metas personales y reflexionar sobre su progreso. En conclusión, la implementación de un ambiente de aprendizaje motivador contribuyó al fortalecimiento de la motivación a la lectura y al desarrollo de habilidades lectoras en los estudiantes, resaltando la importancia de generar espacios que fomenten el interés y disfrute por la lectura.