La organización áulica para potenciar el proceso de enseñanza - aprendizaje en niños de 5 a 6 años del subnivel de Preparatoria en la ciudad de Azogues

Abstract

La presente investigación analizó acerca de la organización áulica para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, el objetivo fue proponer un instructivo pedagógico denominado “Ambientes preparados al estilo Montessori” como recurso orientador del docente para la mejora de la organización áulica según dicha pedagogía que contribuya al desarrollo óptimo del proceso de enseñanza-aprendizaje, en el paralelo que cursan los niños de 5 a 6 años de preparatoria de una Unidad Educativa de la ciudad de Azogues. La metodología que se utilizó corresponde al paradigma interpretativo, adoptando un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso con una investigación de campo. Además, se emplearon técnicas e instrumentos de recolección de datos como la observación participante (diarios de campo), entrevista semiestructurada (guía de preguntas) y la revisión documental (ficha de revisión documental). Durante la fase de diagnóstico, se realizó un análisis de información en donde se desarrolló la codificación de primer y segundo nivel, la densificación de la información, la red semántica y la triangulación metodológica. Los principales resultados mostraron que el aula del subnivel de preparatoria presenta una organización no tan adecuada, pues muchos materiales carecían de un propósito pedagógico, la seguridad y accesibilidad no era óptima, se evidenció una falta de orden en los recursos, lo que generó distracciones y tensiones entre los niños, y la limitación espacial que limitó un aprendizaje activo en el aula. En consecuencia, se diseñó un instructivo pedagógico denominado “Ambientes preparados al estilo Montessori”, que fue validado por juicio de expertos, demostrando que puede traer un impacto significativo en la educación.