Sistema de evaluación formativa en el Ámbito Relaciones lógico-matemáticas en Educación Inicial en una Unidad Educativa Privada de Cuenca-Ecuador

Abstract

La evaluación formativa es un proceso continuo que permite mejorar la práctica laboral, recoger información sobre el aprendizaje de los infantes, y ajustar la enseñanza. Este trabajo tuvo como objetivo diseñar un sistema de evaluación formativa en el Ámbito Relaciones lógico-matemáticas en Educación Inicial en una Unidad Educativa Privada de Cuenca-Ecuador. Se sustenta en un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, de campo y con un diseño de estudio de caso. La participante fue una docente, planificaciones microcurriculares y experiencias de aprendizaje. Se aplicaron técnicas e instrumentos como la observación participante, la entrevista y una revisión documental. Como resultados se obtuvo que la docente presenta dificultades en el uso del proceso de la evaluación formativa en las clases de matemáticas. Este problema se ve influenciado porque existen limitaciones en el uso de instrumentos adecuados, la retroalimentación oportuna, la planificación y el rol docente. Por tal razón, se diseñó un sistema de evaluación formativa, estructurada por momentos, estrategias, técnicas e instrumentos y responsable, conforme a las fases del ciclo de evaluación formativa. De acuerdo con la evaluación por expertos cumplía con una valoración pertinente, y bien estructurada, ya que responde de manera concreta a las necesidades reales del contexto educativo y facilita la mejora de la práctica docente. La propuesta “Más allá del resultado: sistema de evaluación formativa” sirve para que la docente transforme la forma en que se evalúa a los niños, adoptando enfoques más formativos en su desarrollo y facilitando mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la institución.